Конкурсные работы участников III этапа
Ответы участников расположены в произвольном порядке
и не являются рейтинговой таблицей
и не являются рейтинговой таблицей
В описании проектного опыта важным было корректное представление деятельности университетской библиотеки, описания, из которого можно понять цель проекта, смысл и содержание инициативы, наличие подтверждающих ссылок на информацию о проекте.
В вопросах о поиске ресурсов для реализации проектов, проектировании программ повышения квалификации особое внимание уделялась логике обоснования – почему именно такие источники ресурсов видятся наиболее востребованными, необходимыми, с чем связан выбор той или иной тематики.
При размышлении о проектных идеях, в реализации которых могла бы принять участие вузовская библиотека, важным было учитывать позиции как преподавателей, так и студентов, наличие обоснования такой позиции.
В ответе про неограниченные ресурсы и исполнение профессиональной мечты ждали свободы творчества, вдохновения, креатива. Как ни странно, но именно этот вопрос оказался самым сложным для многих, а ведь позволить себе мечтать – это история про распахивание границ и подарки судьбы.
Конечно, учитывалось и соблюдение формальных требований – количество знаков на ответ, грамотность, раскрытие заданной темы. Особо обращали на себя внимание ответы, выдержанные в едином стиле, творческие – в формате писем, дневников, с интересно подобранными эпиграфами.
В вопросах о поиске ресурсов для реализации проектов, проектировании программ повышения квалификации особое внимание уделялась логике обоснования – почему именно такие источники ресурсов видятся наиболее востребованными, необходимыми, с чем связан выбор той или иной тематики.
При размышлении о проектных идеях, в реализации которых могла бы принять участие вузовская библиотека, важным было учитывать позиции как преподавателей, так и студентов, наличие обоснования такой позиции.
В ответе про неограниченные ресурсы и исполнение профессиональной мечты ждали свободы творчества, вдохновения, креатива. Как ни странно, но именно этот вопрос оказался самым сложным для многих, а ведь позволить себе мечтать – это история про распахивание границ и подарки судьбы.
Конечно, учитывалось и соблюдение формальных требований – количество знаков на ответ, грамотность, раскрытие заданной темы. Особо обращали на себя внимание ответы, выдержанные в едином стиле, творческие – в формате писем, дневников, с интересно подобранными эпиграфами.
1 задание
«Как это было»: опишите один из самых интересных, успешных проектов, реализованных в вашей библиотеке за последнее время. Логика описания: цель, задачи; целевая аудитория; основные результаты; дальнейшее развитие; ссылка на любой ресурс с информацией о проекте.
Дневники библиотекаря
«Вместо предисловия»
Dear Dairy,
Пишет Лика Павлова. Раньше я ничего не вела, но коллеги подарили Тебя мне на юбилей. Работаю в научной библиотеке (НБ). Раз Ты – подарок от коллег, то и темой станет моя Б
С чего начать…
НБ совсем недавно начала осваивать форму проектной деятельности, но мы уже наметили обширные планы! За последние 2 года НБ провела огромную кампанию по увеличению своей ауд., ожила и воспряла! Крутые мероприятия, оригинальные сценарии, подробные консультации. И скоро наших книголюбов будет ждать новый сюрприз: Книжный Фестиваль #ReaderFox!
Цель: популяризация чтения как универсального ресурса развития интеллектуального и творческого потенциала обучающихся в УлГПУ, развитие писательского и актёрского потенциала среди молодёжи, продвижение культуры и творчества в СМИ.
Задачи: показать важность чтения в нынешнее время, напомнить об открытости сотрудников библиотеки ко взаимодействию с посетителями, ведь одна из наиглавнейших миссий НБ – культурно-просветительская деятельность, расширение читательской аудитории, укрепление партнерского взаимодействия субъектов книжного дела, внедрение новых форматов пропаганды книги и чтения.
В оргкомитет войдут представители структурных подразделений УлГПУ. Заочные мероприятия в рамках проекта позволят объединить студентов разных вузов и стать связующим звеном коммуникации.
Результаты: проведение ≥6 очных мероприятий и 5 заочных, вовлечение ≥300 участников, кол-во просмотров публикаций ≥3000; проведение концерта, награждение победителей игротек, организация книжных выставок (≥3), приобретение книг для фонда библиотеки.
Потенциал: увеличение целевой аудитории, организация не только познавательных игровых площадок, но и проведение литературных бесед с известными авторами, редакторами, издателями в формате мастер-классов, что позволит обучающимся перенять опыт и сформировать индивидуальный стиль написания.
https://www.youtube.com/watch?v=edZHDvzuSfE
«Вместо предисловия»
Dear Dairy,
Пишет Лика Павлова. Раньше я ничего не вела, но коллеги подарили Тебя мне на юбилей. Работаю в научной библиотеке (НБ). Раз Ты – подарок от коллег, то и темой станет моя Б
С чего начать…
НБ совсем недавно начала осваивать форму проектной деятельности, но мы уже наметили обширные планы! За последние 2 года НБ провела огромную кампанию по увеличению своей ауд., ожила и воспряла! Крутые мероприятия, оригинальные сценарии, подробные консультации. И скоро наших книголюбов будет ждать новый сюрприз: Книжный Фестиваль #ReaderFox!
Цель: популяризация чтения как универсального ресурса развития интеллектуального и творческого потенциала обучающихся в УлГПУ, развитие писательского и актёрского потенциала среди молодёжи, продвижение культуры и творчества в СМИ.
Задачи: показать важность чтения в нынешнее время, напомнить об открытости сотрудников библиотеки ко взаимодействию с посетителями, ведь одна из наиглавнейших миссий НБ – культурно-просветительская деятельность, расширение читательской аудитории, укрепление партнерского взаимодействия субъектов книжного дела, внедрение новых форматов пропаганды книги и чтения.
В оргкомитет войдут представители структурных подразделений УлГПУ. Заочные мероприятия в рамках проекта позволят объединить студентов разных вузов и стать связующим звеном коммуникации.
Результаты: проведение ≥6 очных мероприятий и 5 заочных, вовлечение ≥300 участников, кол-во просмотров публикаций ≥3000; проведение концерта, награждение победителей игротек, организация книжных выставок (≥3), приобретение книг для фонда библиотеки.
Потенциал: увеличение целевой аудитории, организация не только познавательных игровых площадок, но и проведение литературных бесед с известными авторами, редакторами, издателями в формате мастер-классов, что позволит обучающимся перенять опыт и сформировать индивидуальный стиль написания.
https://www.youtube.com/watch?v=edZHDvzuSfE
Библиотечным научно-информационным центром СГИК и АНО «У-РА» в текущем году реализован проект «Самарская симфония: социальная технология формирования эко-культурного ландшафта».
Цель проекта – привлечение внимания различных социальных групп к сохранению исторического и культурного наследия города через знакомство с яркой страницей музыкальной жизни Куйбышева в годы Великой отечественной войны, путем создания успешного примера деятельности в сфере образовательного туризма.
Задачи проекта: повышение информированности населения об актуальности обучающего туризма, разработка и обнародование инновационной социальной технологии «Формирование эко-культурного ландшафта как социальная технология развития образовательного туризма» для создания условий развития и тиражирования проекта, обучение студентов-волонтеров методам проектирования в области культуры и туризма. «Самарская симфония» рассчитана на аудиторию любого возраста.
Результаты: новая пешеходная экскурсия «Слушая Шостаковича или с композитором по улицам Куйбышева (Самары)» по местам его жизни и вдохновения; тематический мультимедийный контент (серия стримов, виртуальные экскурсии, виртуальная карта пешеходного маршрута); концерт на открытом воздухе; мобильная выставочная экспозиция.
«Самарская симфония» – проект с большим потенциалом. На основе разработанной инновационной социальной технологии можно создавать новые туристические образовательные маршруты в других городах нашей страны, отражающие важные моменты культурной истории.
Вся информация и контент по представленному проекту собраны на официальном сайте dsch.online.
Цель проекта – привлечение внимания различных социальных групп к сохранению исторического и культурного наследия города через знакомство с яркой страницей музыкальной жизни Куйбышева в годы Великой отечественной войны, путем создания успешного примера деятельности в сфере образовательного туризма.
Задачи проекта: повышение информированности населения об актуальности обучающего туризма, разработка и обнародование инновационной социальной технологии «Формирование эко-культурного ландшафта как социальная технология развития образовательного туризма» для создания условий развития и тиражирования проекта, обучение студентов-волонтеров методам проектирования в области культуры и туризма. «Самарская симфония» рассчитана на аудиторию любого возраста.
Результаты: новая пешеходная экскурсия «Слушая Шостаковича или с композитором по улицам Куйбышева (Самары)» по местам его жизни и вдохновения; тематический мультимедийный контент (серия стримов, виртуальные экскурсии, виртуальная карта пешеходного маршрута); концерт на открытом воздухе; мобильная выставочная экспозиция.
«Самарская симфония» – проект с большим потенциалом. На основе разработанной инновационной социальной технологии можно создавать новые туристические образовательные маршруты в других городах нашей страны, отражающие важные моменты культурной истории.
Вся информация и контент по представленному проекту собраны на официальном сайте dsch.online.
Как это было? Весело!
В 2022 году фундаментальная библиотека РГПУ им. А.И. Герцена начала реализацию долгосрочного проекта «Мы там, где наши будущие читатели», представляющего собой комплекс мероприятий по взаимодействию со школьниками всех уровней образования.
Среди основных целей можно выделить формирование культуры чтения на раннем этапе, эффективное использование уникальных печатных изданий в современную цифровую эпоху, подготовку будущих учителей, обладающих компетенциями приобщения к чтению. В ходе их реализации были поставлены следующие задачи: построение непрерывной культурно-образовательной траектории «Школьник-Студент-Учитель»; популяризация и доступность уникальных фондов; расширение спектра деятельности фундаментальной библиотеки педагогического университета; развитие компетенций сотрудников библиотеки и др.
Можно говорить только о промежуточных результатах, потому что для нас это не разовый проект для отчета, а постоянная планомерная работа, итоги которой будут видны в будущем. Однако стоит отметить масштаб роста интереса к библиотеке: число наших гостей за год увеличилось более чем на 5 тыс., количество посещений сайта и группы библиотеки ВКонтакте также возросло на 500 и 50 тыс. соответственно.
Кроме того, нельзя не упомянуть о разработке новых форматов воспитания культуры чтения и будущего читателя университетской библиотеки - студента вуза, коллабораций, повышающих видимость университетской библиотеки и способствующих поддержанию положительного имиджа университета.
В ходе проекта библиотека проводит и принимает участие во множестве мероприятий. По ссылке представлен пример одного из них: https://lib.herzen.spb.ru/news/show/1026
В 2022 году фундаментальная библиотека РГПУ им. А.И. Герцена начала реализацию долгосрочного проекта «Мы там, где наши будущие читатели», представляющего собой комплекс мероприятий по взаимодействию со школьниками всех уровней образования.
Среди основных целей можно выделить формирование культуры чтения на раннем этапе, эффективное использование уникальных печатных изданий в современную цифровую эпоху, подготовку будущих учителей, обладающих компетенциями приобщения к чтению. В ходе их реализации были поставлены следующие задачи: построение непрерывной культурно-образовательной траектории «Школьник-Студент-Учитель»; популяризация и доступность уникальных фондов; расширение спектра деятельности фундаментальной библиотеки педагогического университета; развитие компетенций сотрудников библиотеки и др.
Можно говорить только о промежуточных результатах, потому что для нас это не разовый проект для отчета, а постоянная планомерная работа, итоги которой будут видны в будущем. Однако стоит отметить масштаб роста интереса к библиотеке: число наших гостей за год увеличилось более чем на 5 тыс., количество посещений сайта и группы библиотеки ВКонтакте также возросло на 500 и 50 тыс. соответственно.
Кроме того, нельзя не упомянуть о разработке новых форматов воспитания культуры чтения и будущего читателя университетской библиотеки - студента вуза, коллабораций, повышающих видимость университетской библиотеки и способствующих поддержанию положительного имиджа университета.
В ходе проекта библиотека проводит и принимает участие во множестве мероприятий. По ссылке представлен пример одного из них: https://lib.herzen.spb.ru/news/show/1026
Ковидные ограничения послужили толчком к проведению мероприятий библиотеки в новом формате, т.е. с трансляцией мероприятий в социальных сетях. Уже 2 года библиотека реализует проект «Открытый микрофон». Он способствует обеспечению с помощью социальных сетей свободного доступа читателей к мероприятиям библиотеки и участию в них всех желающих. Направлен на развитие интереса к поэзии и раскрытие собственных талантов читателей.
Начинался проект с виртуальной «Литературной гостиной». Наши читатели записывали ролики с чтением стихов любимых поэтов и собственного сочинения, которые затем выставлялись в группе библиотеки в ВКонтакте. Затем мы пригласили наших читателей к «Открытому микрофону». Для этого стали проводить литературные вечера с организацией прямой трансляции их в группу библиотеки в ВКонтакте.
Цели: популяризация творчества русских и зарубежных поэтов; помощь в раскрытии собственных талантов читателей; создание условий для духовно-нравственного, эстетического воспитания студентов; формирование позитивного имиджа библиотеки.
Задачи: вовлечение читателей в просветительские мероприятия, направленные на повышение читательской компетенции; позиционирование библиотеки как центра чтения и интеллектуального досуга; развитие интереса к поэзии; создание в библиотеке комфортной среды для раскрытия творческого и интеллектуального потенциала читателей; привлечение в библиотеку потенциальных читателей.
Целевая аудитория: студенты и другие потенциальные читатели.
Достигнутые результаты: повышение статуса библиотеки. Мероприятия по развитию интереса читателей к поэзии перестали ограничиваться стенами библиотеки, получив неограниченную аудиторию среди пользователей социальных сетей. Библиотека смогла привлечь творческих, активных читателей.
В перспективе – выход на межвузовский уровень в рамках города.
Ссылка: https://disk.yandex.ru/i/H7wkERtik-iYNw
Начинался проект с виртуальной «Литературной гостиной». Наши читатели записывали ролики с чтением стихов любимых поэтов и собственного сочинения, которые затем выставлялись в группе библиотеки в ВКонтакте. Затем мы пригласили наших читателей к «Открытому микрофону». Для этого стали проводить литературные вечера с организацией прямой трансляции их в группу библиотеки в ВКонтакте.
Цели: популяризация творчества русских и зарубежных поэтов; помощь в раскрытии собственных талантов читателей; создание условий для духовно-нравственного, эстетического воспитания студентов; формирование позитивного имиджа библиотеки.
Задачи: вовлечение читателей в просветительские мероприятия, направленные на повышение читательской компетенции; позиционирование библиотеки как центра чтения и интеллектуального досуга; развитие интереса к поэзии; создание в библиотеке комфортной среды для раскрытия творческого и интеллектуального потенциала читателей; привлечение в библиотеку потенциальных читателей.
Целевая аудитория: студенты и другие потенциальные читатели.
Достигнутые результаты: повышение статуса библиотеки. Мероприятия по развитию интереса читателей к поэзии перестали ограничиваться стенами библиотеки, получив неограниченную аудиторию среди пользователей социальных сетей. Библиотека смогла привлечь творческих, активных читателей.
В перспективе – выход на межвузовский уровень в рамках города.
Ссылка: https://disk.yandex.ru/i/H7wkERtik-iYNw
В 2014 году научная библиотека ЕГУ им. И.А. Бунина выиграла грант Фонда Михаила Прохорова. В течение 2014-2015 годов при финансовой поддержке Фонда осуществляли проект под названием «Объединяя страны, стираем границы».
В проекте участвовали студенты республик Украины, Туркменистана, Таджикистана, Китая.
Целью проекта было создание эффективной культурологической модели сопровождения научной библиотекой университета высшего образования, получаемого в РФ иностранными гражданами.
Исполнители проекта – научная библиотека, преподаватели кафедры историко-культурного наследия ЕГУ им. И.А. Бунина. Перед исполнителями проекта стояли следующие задачи: расширить представления иностранных студентов о культуре, традициях, национальном характере русского народа; улучшить владения русским языком; разнообразить круг общения студентов.
В процессе проекта были проведены литературные вечера, викторины по русскому языку и литературе, конкурс чтецов. Студентам были организованы экскурсии по Липецку, Ельцу с посещением музеев г. Липецка (Липецкий областной краеведческий музей), г. Ельца (Елецкий городской краеведческий музей, Дом-музей Т.Н. Хренникова, Дом-музей Н.Н. Жукова, Литературно-мемориальный музей И.А. Бунина, Музей народных ремесел и промыслов), п. Льва Толстого (Мемориальный музей памяти Л.Н. Толстого «Астапово»). Иностранных студентов познакомили с жизнью и творчеством нашего писателя земляка И.А. Бунина, посетив Озерки, побывав в г. Задонске они познакомились с жизнью христианского богослова XVIII в. – святителя Тихона Задонского.
Результатом проекта явился выпуск иллюстрированного пособия-путеводителя. В будущем планируется организовать клуб «Объединяя страны, стираем границы», участниками станут иностранные и русские студенты ЕГУ им. И.А. Бунина.
https://lib.elsu.ru/3555-meroprijatija.html
В проекте участвовали студенты республик Украины, Туркменистана, Таджикистана, Китая.
Целью проекта было создание эффективной культурологической модели сопровождения научной библиотекой университета высшего образования, получаемого в РФ иностранными гражданами.
Исполнители проекта – научная библиотека, преподаватели кафедры историко-культурного наследия ЕГУ им. И.А. Бунина. Перед исполнителями проекта стояли следующие задачи: расширить представления иностранных студентов о культуре, традициях, национальном характере русского народа; улучшить владения русским языком; разнообразить круг общения студентов.
В процессе проекта были проведены литературные вечера, викторины по русскому языку и литературе, конкурс чтецов. Студентам были организованы экскурсии по Липецку, Ельцу с посещением музеев г. Липецка (Липецкий областной краеведческий музей), г. Ельца (Елецкий городской краеведческий музей, Дом-музей Т.Н. Хренникова, Дом-музей Н.Н. Жукова, Литературно-мемориальный музей И.А. Бунина, Музей народных ремесел и промыслов), п. Льва Толстого (Мемориальный музей памяти Л.Н. Толстого «Астапово»). Иностранных студентов познакомили с жизнью и творчеством нашего писателя земляка И.А. Бунина, посетив Озерки, побывав в г. Задонске они познакомились с жизнью христианского богослова XVIII в. – святителя Тихона Задонского.
Результатом проекта явился выпуск иллюстрированного пособия-путеводителя. В будущем планируется организовать клуб «Объединяя страны, стираем границы», участниками станут иностранные и русские студенты ЕГУ им. И.А. Бунина.
https://lib.elsu.ru/3555-meroprijatija.html
Крупнейшим проектом последнего времени, реализованным Научной библиотекой СПбГУ, является издание иллюстрированного альбома очерков «Коллекция знаний: книжное собрание Санкт-Петербургского государственного университета».
Цель альбома – представить историю уникального книжного собрания первого российского университета, признанного памятником отечественной науки и культуры. Создание альбома связано с необходимостью предоставить максимальный доступ к книжной сокровищнице знаний и передать ее последующим поколениям. Издание рассчитано на широкий круг читателей, включая специалистов в области истории, филологии, книговедения.
Первейшей задачей было показать непрерывную историю пополнения фонда библиотеки, отражающую развитие университетской науки и образования на протяжении почти трех столетий. В альбоме рассказывается о книжных коллекциях выдающихся ученых и библиофилов, которые последовательно формировали книжный фонд. Впервые широкой общественности представлены шедевры из тематических собраний по юриспруденции, математике, истории, филологии.
Любая библиотека – это не только книги, но и люди. Важной задачей было рассказать о тех, кто приложил все усилия, чтобы сохранить и изучить коллекции, – о библиотекарях, собирателях, авторах научных трудов.
Многочисленные иллюстрации – прекрасно оформленные страницы инкунабул и восточных рукописей, экслибрисы, печати – позволяют читателям не просто получить представление о раритетах, но ощутить соприкосновение с артефактами, некоторые из которых сохранились в мире всего в нескольких экземплярах. Текстовые комментарии позволяют лучше понять феномен уникальной коллекции, ее неотчуждаемую ценность для культуры и науки.
В работе над альбомом приняло участие 18 сотрудников Научной библиотеки.
Значимость издания подтверждается тем, что впервые оно было представлено публике в рамках VIII Международного культурного форума (2019).
Изучение книжного наследия в СПбГУ продолжается.
Ссылка: https://lib.law.spbu.ru/About/Publications/bookcollections
Цель альбома – представить историю уникального книжного собрания первого российского университета, признанного памятником отечественной науки и культуры. Создание альбома связано с необходимостью предоставить максимальный доступ к книжной сокровищнице знаний и передать ее последующим поколениям. Издание рассчитано на широкий круг читателей, включая специалистов в области истории, филологии, книговедения.
Первейшей задачей было показать непрерывную историю пополнения фонда библиотеки, отражающую развитие университетской науки и образования на протяжении почти трех столетий. В альбоме рассказывается о книжных коллекциях выдающихся ученых и библиофилов, которые последовательно формировали книжный фонд. Впервые широкой общественности представлены шедевры из тематических собраний по юриспруденции, математике, истории, филологии.
Любая библиотека – это не только книги, но и люди. Важной задачей было рассказать о тех, кто приложил все усилия, чтобы сохранить и изучить коллекции, – о библиотекарях, собирателях, авторах научных трудов.
Многочисленные иллюстрации – прекрасно оформленные страницы инкунабул и восточных рукописей, экслибрисы, печати – позволяют читателям не просто получить представление о раритетах, но ощутить соприкосновение с артефактами, некоторые из которых сохранились в мире всего в нескольких экземплярах. Текстовые комментарии позволяют лучше понять феномен уникальной коллекции, ее неотчуждаемую ценность для культуры и науки.
В работе над альбомом приняло участие 18 сотрудников Научной библиотеки.
Значимость издания подтверждается тем, что впервые оно было представлено публике в рамках VIII Международного культурного форума (2019).
Изучение книжного наследия в СПбГУ продолжается.
Ссылка: https://lib.law.spbu.ru/About/Publications/bookcollections
В библиотеке НГУЭУ весной 2022 года состоялась уже III Межвузовская интеллектуальная игра «Библиографический хакатон». История этой игры начиналась с простых занятий по информационной грамотности, на которых студентам рассказывали о ресурсах библиотеки: как к этим ресурсам получить доступ и какой у них функционал. Уровень занятий «подрос», со временем занятия трансформировались в проект «Информационная грамотность – успешная личность», а с 2020 года проект из офлайн перебрался в онлайн пространство.
Но вернемся к Хакатону. Изначально целью организации мероприятия являлась проверка знаний студентов, которые они получили на занятиях по информационной грамотности. И решено было организовать эту проверку в игровой форме. Формат настолько понравился и студентам, и преподавателям, что игру как минимум решено было повторить. И проект разросся. Сначала увеличилось число команд-участников, далее появились разные этапы – внутригрупповой, межгрупповой и межвузовский.
Был опыт смешанного режима проведения игры – одна из команд принимала участие онлайн. И мы уже наметили дальнейшие точки развития данного проекта.
Отзывы об игре: https://padlet.com/step1896step/hakaton_in_library
Но вернемся к Хакатону. Изначально целью организации мероприятия являлась проверка знаний студентов, которые они получили на занятиях по информационной грамотности. И решено было организовать эту проверку в игровой форме. Формат настолько понравился и студентам, и преподавателям, что игру как минимум решено было повторить. И проект разросся. Сначала увеличилось число команд-участников, далее появились разные этапы – внутригрупповой, межгрупповой и межвузовский.
Был опыт смешанного режима проведения игры – одна из команд принимала участие онлайн. И мы уже наметили дальнейшие точки развития данного проекта.
Отзывы об игре: https://padlet.com/step1896step/hakaton_in_library
С целью развития современных пользовательских компетенций, совершенствования библиотечно-информационного обслуживания, раскрытия библиотечного фонда НБ университета запустила проект «Дни института в библиотеке». Он реализовывается в течение 2021/2022 года и предполагает взаимодействие с каждым из институтов КГУ им. К.Э. Циолковского.
Задачи: разработать комплекс мероприятий для повышения уровня качества образования, развития информационно-библиотечной культуры; создать атмосферу интеллектуальной, творческой деятельности; привить студентам навыки самообучения; формировать положительный имидж библиотеки
Проект еще не закончен, но уже можно сделать выводы: количество мероприятий, посещений, книговыдача, обращения к ЭБС увеличились в среднем на 142%, в т.ч. увеличились просмотры, охват аудитории в соцсетях, в фонд поступило более 50 изданий ППС.
Среди достигнутых результатов: повышение показателей работы с целевой аудиторией (посещаемость, книговыдача, вовлеченность в процессы); раскрытие библиотечного фонда (пассивный, специализированный фонды); проведение конкурса на лучшего пользователя электронных ресурсов среди студентов и преподавателей (проводился анализ использования ЭБС); установление связей с партнёрами проекта (организована экскурсия в музей «Бузеон», выпускник университета текущего года/участник проекта организовал экскурсию школьникам для знакомства с библиотекой и ее ресурсами); проведено 48 различных мероприятий (не все реализовано в связи с дистанционным форматом работы в зимние месяцы); в рамках проекта ежемесячно оформлялась выставка трудов преподавателей из фондов библиотеки университета.
Сделали для себя выводы, что хотим: расширить межпредметные связи, совершенствовать обратную связь, создать информационно-познавательный продукт.
Проект продолжается в 2022/2023 учебном году, и верим, что получится все задуманное!
https://tksu.ru/about_the_university/library/novosti/9171/
Задачи: разработать комплекс мероприятий для повышения уровня качества образования, развития информационно-библиотечной культуры; создать атмосферу интеллектуальной, творческой деятельности; привить студентам навыки самообучения; формировать положительный имидж библиотеки
Проект еще не закончен, но уже можно сделать выводы: количество мероприятий, посещений, книговыдача, обращения к ЭБС увеличились в среднем на 142%, в т.ч. увеличились просмотры, охват аудитории в соцсетях, в фонд поступило более 50 изданий ППС.
Среди достигнутых результатов: повышение показателей работы с целевой аудиторией (посещаемость, книговыдача, вовлеченность в процессы); раскрытие библиотечного фонда (пассивный, специализированный фонды); проведение конкурса на лучшего пользователя электронных ресурсов среди студентов и преподавателей (проводился анализ использования ЭБС); установление связей с партнёрами проекта (организована экскурсия в музей «Бузеон», выпускник университета текущего года/участник проекта организовал экскурсию школьникам для знакомства с библиотекой и ее ресурсами); проведено 48 различных мероприятий (не все реализовано в связи с дистанционным форматом работы в зимние месяцы); в рамках проекта ежемесячно оформлялась выставка трудов преподавателей из фондов библиотеки университета.
Сделали для себя выводы, что хотим: расширить межпредметные связи, совершенствовать обратную связь, создать информационно-познавательный продукт.
Проект продолжается в 2022/2023 учебном году, и верим, что получится все задуманное!
https://tksu.ru/about_the_university/library/novosti/9171/
Наш проект «Поморская игротека» стартовал в этом году в Интеллектуальном центре – научной библиотеке Северного (Арктического) федерального университета.
Цель: популяризировать историю и культуру Русского Севера среди студентов, школьников и их учителей через дидактические настольные игры, созданные студентами САФУ и сотрудниками библиотеки.
«Поморская игротека» выполняет образовательные, воспитательные и социальные задачи: формирует у участников представления об истории Архангельской области, знакомит обучающихся с судьбами выдающихся личностей, историей известных монастырей и других культурных и исторических объектов, содействует уважительному отношению к прошлому, подталкивает к обсуждению и общению в учебной группе.
В задачи по реализации проекта входят создание дидактических игр об истории и культуре Русского Севера, проведение игротек и методических мероприятий для педагогов, продвижение проекта.
Целевая аудитория – обучающиеся средних и старших классов школ Архангельской области, студенты вузов и учителя: преподаватели истории, основ православной культуры, основ духовно-нравственной культуры народов России.
Созданы игры по истории Соловецкого архипелага: «Отряд Соловецкий», «Рождение Соловков», «Соловецкий квартет», – о повседневности средневекового монастыря «На камне веры: случай в Сийском монастыре», о судьбах русских патриархов «Патриархэс». Часть разработана участниками Летней школы САФУ на Соловках. Студенты активно привлекаются в качестве волонтёров: ребята помогают проводить игры для больших групп.
Мы провели 16 игротек, в которых участвовало более 400 человек.
В дальнейшем планируется разработка новых дидактических игр, осуществление методической поддержки учителей школ и преподавателей вузов и создание методического центра на базе библиотеки.
Подробную информацию можно узнать по ссылке: https://narfu.ru/life/news/university/365665/
Цель: популяризировать историю и культуру Русского Севера среди студентов, школьников и их учителей через дидактические настольные игры, созданные студентами САФУ и сотрудниками библиотеки.
«Поморская игротека» выполняет образовательные, воспитательные и социальные задачи: формирует у участников представления об истории Архангельской области, знакомит обучающихся с судьбами выдающихся личностей, историей известных монастырей и других культурных и исторических объектов, содействует уважительному отношению к прошлому, подталкивает к обсуждению и общению в учебной группе.
В задачи по реализации проекта входят создание дидактических игр об истории и культуре Русского Севера, проведение игротек и методических мероприятий для педагогов, продвижение проекта.
Целевая аудитория – обучающиеся средних и старших классов школ Архангельской области, студенты вузов и учителя: преподаватели истории, основ православной культуры, основ духовно-нравственной культуры народов России.
Созданы игры по истории Соловецкого архипелага: «Отряд Соловецкий», «Рождение Соловков», «Соловецкий квартет», – о повседневности средневекового монастыря «На камне веры: случай в Сийском монастыре», о судьбах русских патриархов «Патриархэс». Часть разработана участниками Летней школы САФУ на Соловках. Студенты активно привлекаются в качестве волонтёров: ребята помогают проводить игры для больших групп.
Мы провели 16 игротек, в которых участвовало более 400 человек.
В дальнейшем планируется разработка новых дидактических игр, осуществление методической поддержки учителей школ и преподавателей вузов и создание методического центра на базе библиотеки.
Подробную информацию можно узнать по ссылке: https://narfu.ru/life/news/university/365665/
Проект: аудиогид «Псков древний, романтический, легендарный».
Цель: создать современный нескучный аудиогид для приобщения молодёжи к культуре и истории Пскова до июля 2022 г.
Задачи:
– выбрать современную платформу для технической реализации мобильного аудиогида;
– создать сценарий и сопроводительные фото для экскурсии-прогулки, способствующей культурно-нравственному воспитанию молодёжи, сохранению исторической памяти и развитию образовательного туризма в Пскове;
– популяризовать чтение краеведческой литературы благодаря сопровождающим интересную информацию литературным рекомендациям;
– создать аудиогид об исторической уникальности Пскова и его привлекательной и разнообразной городской среде для учёбы и жизни молодёжи;
– создать и разместить видеотрейлер и информационные материалы.
Целевая аудитория: студенты ПсковГУ и молодёжь Пскова, зарубежные студенты и школьники – участники Международного молодёжного проекта «Летний университет», участники Молодежного форума «Истоки», участники программы студенческого туризма.
Основные результаты: на платформе izi.TRAVEL создан аудиогид-прогулка с GPS-отслеживанием «Псков древний, романтический, легендарный» по части исторического центра Пскова, сочетающего в себе исторические памятники, современную инфраструктуру и живописную природу. Слушающий получает понятную и лаконичную краеведческую информацию с интересными литературными рекомендациями, слышит сопровождаемые аудиоэффектами местные легенды и стихи о Пскове, видит фотографии и карты упоминаемых мест (в т.ч. архивные), может принять участие в развлекательных активностях.
Дальнейшее развитие: создание новых тематических туров по Пскову, перевод аудиотура на другие языки, ресурсное обеспечение развития проекта путём получения гранта для создания собственной мобильной платформы.
Ссылки: аудиогид – https://izi.travel/ru/604b-pskov-drevniy-romanticheskiy-legendarnyy/ru; анонс – https://vk.com/lib.pskgu?w=wall-143789676_994.
Цель: создать современный нескучный аудиогид для приобщения молодёжи к культуре и истории Пскова до июля 2022 г.
Задачи:
– выбрать современную платформу для технической реализации мобильного аудиогида;
– создать сценарий и сопроводительные фото для экскурсии-прогулки, способствующей культурно-нравственному воспитанию молодёжи, сохранению исторической памяти и развитию образовательного туризма в Пскове;
– популяризовать чтение краеведческой литературы благодаря сопровождающим интересную информацию литературным рекомендациям;
– создать аудиогид об исторической уникальности Пскова и его привлекательной и разнообразной городской среде для учёбы и жизни молодёжи;
– создать и разместить видеотрейлер и информационные материалы.
Целевая аудитория: студенты ПсковГУ и молодёжь Пскова, зарубежные студенты и школьники – участники Международного молодёжного проекта «Летний университет», участники Молодежного форума «Истоки», участники программы студенческого туризма.
Основные результаты: на платформе izi.TRAVEL создан аудиогид-прогулка с GPS-отслеживанием «Псков древний, романтический, легендарный» по части исторического центра Пскова, сочетающего в себе исторические памятники, современную инфраструктуру и живописную природу. Слушающий получает понятную и лаконичную краеведческую информацию с интересными литературными рекомендациями, слышит сопровождаемые аудиоэффектами местные легенды и стихи о Пскове, видит фотографии и карты упоминаемых мест (в т.ч. архивные), может принять участие в развлекательных активностях.
Дальнейшее развитие: создание новых тематических туров по Пскову, перевод аудиотура на другие языки, ресурсное обеспечение развития проекта путём получения гранта для создания собственной мобильной платформы.
Ссылки: аудиогид – https://izi.travel/ru/604b-pskov-drevniy-romanticheskiy-legendarnyy/ru; анонс – https://vk.com/lib.pskgu?w=wall-143789676_994.
2 задание
Зачем вузовской библиотеке инициировать собственные новые проекты? Где и как можно найти ресурсы (кадровые, финансовые, временные и др.) для запуска и реализации проектов?
Зачем вузовской библиотеке собственные проекты?
Ответ прост: быть в тренде, современной, интересной, нужной. Проекты позволяют открыть новые возможности для развития сотрудников и библиотеки в целом. Создание и воплощение современных проектов привлечет в библиотеку новые лица. А ведь мечта любой библиотеки видеть полные залы людей в своих стенах.
Где взять деньги? Нужно искать в первую очередь спонсоров, которые будут заинтересованы в получении своей выгоды в результате. Не всегда она может быть материальной. На постоянной основе организовывать в библиотеке встречи с известными людьми Томска (актёры, писатели, ученые) – это повысит престиж библиотеки и привлечет новых спонсоров. Например, организовать в НТБ встречу с популярными Томичами – участниками известной когда-то команды КВН «Ма́ксимум». Участники рассказали бы о себе, своих воспоминаниях о Томске и, конечно же, своей любимой книге или писателе. Здесь важна помощь администрации вуза.
Не исключается возможность самостоятельного зарабатывания средств для внедрения проектов. Сотрудники НТБ владеют массой талантов, что не раз было доказано на всероссийских акциях «Библионочь» в проведении МК, но уже не бесплатных.
Кадровые ресурсы нужно искать в молодежных сообществах, чтобы сломать стереотип о библиотекарях, привлекать «молодые умы» в работу с их новыми идеями и взглядами. Возможно, нужно обратить внимание на выпускников творческих профессий: фото- и видеографов, художников и режиссеров
Ответ прост: быть в тренде, современной, интересной, нужной. Проекты позволяют открыть новые возможности для развития сотрудников и библиотеки в целом. Создание и воплощение современных проектов привлечет в библиотеку новые лица. А ведь мечта любой библиотеки видеть полные залы людей в своих стенах.
Где взять деньги? Нужно искать в первую очередь спонсоров, которые будут заинтересованы в получении своей выгоды в результате. Не всегда она может быть материальной. На постоянной основе организовывать в библиотеке встречи с известными людьми Томска (актёры, писатели, ученые) – это повысит престиж библиотеки и привлечет новых спонсоров. Например, организовать в НТБ встречу с популярными Томичами – участниками известной когда-то команды КВН «Ма́ксимум». Участники рассказали бы о себе, своих воспоминаниях о Томске и, конечно же, своей любимой книге или писателе. Здесь важна помощь администрации вуза.
Не исключается возможность самостоятельного зарабатывания средств для внедрения проектов. Сотрудники НТБ владеют массой талантов, что не раз было доказано на всероссийских акциях «Библионочь» в проведении МК, но уже не бесплатных.
Кадровые ресурсы нужно искать в молодежных сообществах, чтобы сломать стереотип о библиотекарях, привлекать «молодые умы» в работу с их новыми идеями и взглядами. Возможно, нужно обратить внимание на выпускников творческих профессий: фото- и видеографов, художников и режиссеров
По подсчетам ученых, первые библиотеки появились 5 тысяч лет назад. С тех пор человечество прошло огромный путь развития. Почему библиотека стала тем, что неизменно продолжало этот путь вместе с людьми?
Библиотеки научились адаптироваться к любым изменениям, не ограничиваясь накоплением знаний. Менялись способы передачи информации – менялись функции и устройство библиотек. Оставаться актуальной для читателя и находить новые способы взаимодействия с ним – главные задачи библиотеки. На их решение направлена проектная деятельность, не являются исключением и вузовские библиотеки.
При реализации библиотечного проекта в университете одинаково важны и процесс, и конечный результат.
Первое способствует возникновению и развитию структурных взаимодействий как внутри вуза, так и во внешнем пространстве; повышению осведомленности студентов и сотрудников о возможностях работы с библиотекой; росту актуальных компетенций у сотрудников.
Второе же является готовым способом решения конкретных задач и еще одной ступенькой в развитии библиотеки и вуза. Последнее делает вполне обоснованными запросы библиотеки поддержки у вуза, как финансовой, так и кадровой. Участие в грантовых конкурсах – еще один путь получения ресурсов для реализации проектов.
Конечно, проектная деятельность невозможна без сплоченной и налаженной работы коллектива. Тренинги, семинары и создание условий для творческой деятельности каждого – ключ к построению такой команды.
Библиотеки научились адаптироваться к любым изменениям, не ограничиваясь накоплением знаний. Менялись способы передачи информации – менялись функции и устройство библиотек. Оставаться актуальной для читателя и находить новые способы взаимодействия с ним – главные задачи библиотеки. На их решение направлена проектная деятельность, не являются исключением и вузовские библиотеки.
При реализации библиотечного проекта в университете одинаково важны и процесс, и конечный результат.
Первое способствует возникновению и развитию структурных взаимодействий как внутри вуза, так и во внешнем пространстве; повышению осведомленности студентов и сотрудников о возможностях работы с библиотекой; росту актуальных компетенций у сотрудников.
Второе же является готовым способом решения конкретных задач и еще одной ступенькой в развитии библиотеки и вуза. Последнее делает вполне обоснованными запросы библиотеки поддержки у вуза, как финансовой, так и кадровой. Участие в грантовых конкурсах – еще один путь получения ресурсов для реализации проектов.
Конечно, проектная деятельность невозможна без сплоченной и налаженной работы коллектива. Тренинги, семинары и создание условий для творческой деятельности каждого – ключ к построению такой команды.
Проектная деятельность стала одним из перспективных направлений в работе вузовских библиотек. Интересный проект помогает привлечь новых читателей, повышает престиж библиотеки, помогает наладить сотрудничество с другими подразделениями вуза или другими организациями. Помимо этого, проектная деятельность способствует созданию творческой среды и вовлечению сотрудников в развитие библиотеки.
Для небольшого проекта можно использовать собственные ресурсы библиотеки и вуза. Нам, например, в наших начинаниях помогают сотрудники кафедр, студенты Студенческого научного общества СамГУПС, а со стороны вуза предоставляется нужное оборудование (микрофоны, камера, экран и т.д.). Для масштабных проектов требуется больше ресурсов. Библиотека может найти финансовую поддержку у сторонней организации или принять участие в грантовом конкурсе. Выиграв в конкурсе, библиотека может получить деньги на реализацию своих идей.
Мы таких масштабных проектов пока не делали, но будем к этому стремиться!
Для небольшого проекта можно использовать собственные ресурсы библиотеки и вуза. Нам, например, в наших начинаниях помогают сотрудники кафедр, студенты Студенческого научного общества СамГУПС, а со стороны вуза предоставляется нужное оборудование (микрофоны, камера, экран и т.д.). Для масштабных проектов требуется больше ресурсов. Библиотека может найти финансовую поддержку у сторонней организации или принять участие в грантовом конкурсе. Выиграв в конкурсе, библиотека может получить деньги на реализацию своих идей.
Мы таких масштабных проектов пока не делали, но будем к этому стремиться!
Зачем библиотеке университета заниматься проектами? Есть свои читатели (преподаватели, студенты), проверенные годами методики работы. Но наша задача – привлечь читателей буквально в стены библиотеки, стимулировать их интерес к нашему контенту (печатному, электронному), нашим сервисам и услугам. Необычные проекты могут в этом помочь. В них можно попробовать новые виды деятельности, которые покажут, что библиотека не только «про книги». Участие в проектах работает на имидж библиотеки, повышает ее престиж в университете, а участники проекта получают бесценный опыт и повышают самооценку.
Вопрос, с помощью каких ресурсов реализовывать проекты, всегда непрост. И важнейшим является кадровый. Сначала надо обратить внимание на коллектив библиотеки: быть может библиограф давно мечтает попробовать себя в дизайне или менеджменте. Сотрудники могут раскрыться с неожиданной стороны.
Можно обратиться к коллегам из других подразделений университета: творческие задания разнообразят их обычную работу. Можно задействовать студентов-волонтеров: у них будет возможность расширить свой кругозор, получить моральное удовлетворение от помощи вузовской библиотеке.
И вот уже команда мечты.
Финансирование проекта получаем в первую очередь с помощью грантов. Можно воспользоваться фандрайзингом. Например, привлекая выпускников, готовых поддержать свою alma mater.
Что касается временных ресурсов, то здесь расчет на энтузиазм участников проекта и рациональное распределение обязанностей. У нас же команда мечты!
Вопрос, с помощью каких ресурсов реализовывать проекты, всегда непрост. И важнейшим является кадровый. Сначала надо обратить внимание на коллектив библиотеки: быть может библиограф давно мечтает попробовать себя в дизайне или менеджменте. Сотрудники могут раскрыться с неожиданной стороны.
Можно обратиться к коллегам из других подразделений университета: творческие задания разнообразят их обычную работу. Можно задействовать студентов-волонтеров: у них будет возможность расширить свой кругозор, получить моральное удовлетворение от помощи вузовской библиотеке.
И вот уже команда мечты.
Финансирование проекта получаем в первую очередь с помощью грантов. Можно воспользоваться фандрайзингом. Например, привлекая выпускников, готовых поддержать свою alma mater.
Что касается временных ресурсов, то здесь расчет на энтузиазм участников проекта и рациональное распределение обязанностей. У нас же команда мечты!
На этот вопрос легко ответить. Участвуя в проектах, мы меняем мировоззрение и перестаем работать по шаблону. Мы видим цель, верим в себя, не замечаем препятствий – и все это, учитывая интересы наших пользователей, а не ради галочки!
Новые проекты делают библиотеку видимой, повышают ее имидж. Появляются новые знания, контакты, ресурсы, в том числе и финансовые.
Чем больше интересных проектов у библиотеки, тем больше будет охват аудитории обучающихся, а также внешних пользователей, что тоже повышает статус университета.
В процессе создания проекта мы рады всем, кто способен помочь своим опытом или ресурсами. Если это проект творческий, много мультимедийного контента, то эффективно будет сотрудничество с Медиацентром университета.
Интересно работать со студентами. Они всегда позитивны, интересны, нестандартны.
Конечно же, подключаем профессорско-преподавательский состав для проведения научных мероприятий. Мы не ограничиваемся стенами университета – сотрудничаем с музеями, школами, профильными организациями.
Получается, что сначала мы работаем на проекты, а потом они — на нас.
Новые проекты делают библиотеку видимой, повышают ее имидж. Появляются новые знания, контакты, ресурсы, в том числе и финансовые.
Чем больше интересных проектов у библиотеки, тем больше будет охват аудитории обучающихся, а также внешних пользователей, что тоже повышает статус университета.
В процессе создания проекта мы рады всем, кто способен помочь своим опытом или ресурсами. Если это проект творческий, много мультимедийного контента, то эффективно будет сотрудничество с Медиацентром университета.
Интересно работать со студентами. Они всегда позитивны, интересны, нестандартны.
Конечно же, подключаем профессорско-преподавательский состав для проведения научных мероприятий. Мы не ограничиваемся стенами университета – сотрудничаем с музеями, школами, профильными организациями.
Получается, что сначала мы работаем на проекты, а потом они — на нас.
В эпоху цифровизации приходить в библиотеку так часто, как раньше, не имеет смысла. Но библиотека не может жить без читателей. И их физическое присутствие в библиотечных пространствах крайне важно. Нужно привлекать читателей для участия в разных проектах.
Университет, осуществляющий подготовку студентов по нескольким десяткам направлений, диктует необходимость предлагать им и разные проекты. Ведь важно вовлечь, увлечь и удержать студентов в проектах библиотеки. Поэтому разрабатывать тематику и наполнение проекта нужно с использованием Agile подхода – гибко, оперативно, актуально.
Кадровые ресурсы – студенты. Ведь, разрабатывая проекты для них, невозможно не привлечь их к реализации. Именно студенты должны стать и целевой аудиторией, и генераторами идей, и исполнителями. Библиотека может стать местом прохождения практики студентов, грамотное объединение которых в проектные команды, позволит развивать актуальные проекты.
Временные ресурсы – чёткий тайм-менеджмент. Системная, но строго регламентированная работа с проектами – например, час в день. Немного успеешь, но возвращаемся к привлечению движущей силы проектов – студентам.
Финансовые ресурсы можно найти у членов Ассоциации выпускников вуза. Их личная заинтересованность в отдельных проектах выливается в желание финансировать. Можно найти открывающиеся предприятия, нуждающиеся в клиентской базе, которой потенциально могут стать студенты.
Университет, осуществляющий подготовку студентов по нескольким десяткам направлений, диктует необходимость предлагать им и разные проекты. Ведь важно вовлечь, увлечь и удержать студентов в проектах библиотеки. Поэтому разрабатывать тематику и наполнение проекта нужно с использованием Agile подхода – гибко, оперативно, актуально.
Кадровые ресурсы – студенты. Ведь, разрабатывая проекты для них, невозможно не привлечь их к реализации. Именно студенты должны стать и целевой аудиторией, и генераторами идей, и исполнителями. Библиотека может стать местом прохождения практики студентов, грамотное объединение которых в проектные команды, позволит развивать актуальные проекты.
Временные ресурсы – чёткий тайм-менеджмент. Системная, но строго регламентированная работа с проектами – например, час в день. Немного успеешь, но возвращаемся к привлечению движущей силы проектов – студентам.
Финансовые ресурсы можно найти у членов Ассоциации выпускников вуза. Их личная заинтересованность в отдельных проектах выливается в желание финансировать. Можно найти открывающиеся предприятия, нуждающиеся в клиентской базе, которой потенциально могут стать студенты.
3 задание
Какие, на ваш взгляд, проектные идеи, в реализации которых могла бы принять участие библиотека, будут интересны студентам и / или преподавателям, научным сотрудникам вашего вуза?
Дневники библиотекаря 3 «Беседы»
Dear Dairy,
Всякий cool преподаватель
Или realy good студент
Цель создаст, как и мечтатель,
Явью сделать свой проект!
Чётко выверив все сроки,
Всё собрав и разобрав,
Мы поможем без мороки,
Ведь науку мы One Love!
Обращайся к нам скорее,
Главный корпус, storey 2!
Те проекты нам милее,
Где creative is your mood!
Мы рассматриваем только те идеи, которые интересно воплощать в жизнь и нашим замечательным студентам, и мудрым преподавателям, и авторам проекта. А насколько колоритны их запросы! К примеру, совсем недавно библиотеке поступило интересное предложение о совместном проекте с кафедрой информатики о корректировке библиотечных сервисов с учётом запросов аудитории. Как Тебе такое?
А какие проекты реализуют наши «птенчики»! Как-то в июне после мероприятия у нас в ЧЗ, я разговорилась с волонтёрами, помогавшими нам. Помню, буквально за пару минут они накидали в копилку такие идеи, что хватит на год! Представь: студенческий проект о выпуске серии суперобложек с новым дизайном для классической литературы, организация встреч с издателями, редакторами и писателями для студентов, проведение кулинарного фестиваля по рецептам из произведений, создание компьютерной игры по книгам, наконец, создание контекстной рекомендации книг для сайта библиотеки.
Перечислим несколько проектных идей, которую могут вызвать интерес у студентов и сотрудников ТПУ:
- Фотозона во внутреннем дворике НТБ – конкурс граффити на оформление бетонных стен здания. Каждая стена обыгрывается тематически, например, лауреаты Нобелевских премий, литературные герои Великой отечественной войны; классических произведений; фэнтези и другое.
- «Книга в ухе». Создание базы данных с аудиозаписями материалов из фондов НТБ. Иногда студентам некогда читать, но есть возможность слушать. Можно провести среди студентов опрос: каким книгам по учебным и научным направлениям отдали бы предпочтение в аудио-формате. По результатам опроса перейти к созданию базы аудиокниг.
- Цитаты из популярных книг в бегущей строке в транспорте / QR-код на билетах в трамваях/троллейбусах с выходом на электронную книгу и ссылкой на бумажную версию из фонда НТБ.
Проекты, раскрывающие творческий потенциал участников всегда привлекают новую аудиторию и открывают возможности для развития организации.
В связи с кардинальными изменениями в обществе, происходящими в ценностных ориентациях, патриотическое воспитание молодежи обретает новое звучание.
Идея проекта «Россия – это Мы!» заключается в создании межвузовской творческой лаборатории.
Цель – популяризация и сохранение общероссийской культурной идентичности, укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
В проекте будут реализованы социологические исследования, поисковая и исследовательская работа студентов вузов. Планируется провести фестиваль творческих работ патриотической направленности: задания по дизайну печатных материалов (книжные закладки, открытки, календари, памятки и пр.), видеоролики (знакомство с литературными произведениями ветеранов боевых действий разных лет) и другой мультимедийный контент.
Созданные на фестивале материалы будут активно использоваться вузами для успешного совершенствования системы патриотического воспитания молодежи, совместно с государственными и областными программами.
В связи с кардинальными изменениями в обществе, происходящими в ценностных ориентациях, патриотическое воспитание молодежи обретает новое звучание.
Идея проекта «Россия – это Мы!» заключается в создании межвузовской творческой лаборатории.
Цель – популяризация и сохранение общероссийской культурной идентичности, укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
В проекте будут реализованы социологические исследования, поисковая и исследовательская работа студентов вузов. Планируется провести фестиваль творческих работ патриотической направленности: задания по дизайну печатных материалов (книжные закладки, открытки, календари, памятки и пр.), видеоролики (знакомство с литературными произведениями ветеранов боевых действий разных лет) и другой мультимедийный контент.
Созданные на фестивале материалы будут активно использоваться вузами для успешного совершенствования системы патриотического воспитания молодежи, совместно с государственными и областными программами.
Вузовская библиотека является источником ценной и актуальной информации. Для того чтобы узнать, какие проекты будут интересны студентам и преподавателям нам нужно было провести социологический опрос. Вот, что они пожелали усовершенствовать, в каких проектах участвовать:
- Библиотека могла бы организовывать интеллектуальные игры среди студентов своего вуза. Взаимодействуя и сотрудничая, с библиотеками других вузов Липецкой области могли бы объединиться в проведении игр. Для этого нужно модифицировать оборудование, подготовить и оборудовать помещение под проведение данного мероприятия.
- Внедрение буктрейлеров (коротких видеороликов), задача которых состоит, познакомить читателей с той или иной книгой. Выбор форматов различен: от слайд-шоу, интервью с автором, короткометражный фильм, рассказывающий о содержании книги. Продуманная тематика промороликов поможет завладеть вниманием студентов, преподавателей, научных сотрудников.
- Виртуальные выставки и экспозиции книг. Книжные экспозиции – это классическая форма представления читателям новых произведений. Собрать читателей в библиотеке поможет представление новой коллекции книг. Форма подачи с применением современных технических возможностей. Презентация происходит офлайн. Становясь ближе к читателям, сможем раскрыть библиотечный фонд.
Поскольку наши преподаватели всегда очень загружены научной и образовательной работой, акцент в проектной деятельности мы делаем на студентов.
Для обучающихся (в первую очередь, конечно, первокурсников) небезынтересно будет узнать историю университета и тех людей, которые уже являются частью этой истории. А чтобы проникнуться этим, прочувствовать – предлагаем квест: места проживания известных профессоров. Для каждого факультета готовится отдельный маршрут со своими знаковыми фигурами.
Виртуальные выставки у нас есть. Можно пойти дальше и создать виртуальный музей. Например, «Юридический Петербург». Это будет подборка различных локаций нашего города, каким-либо образом связанных с юриспруденцией: здание Министерства юстиции Российской империи, здание Сената, бывшего следственного изолятора «Кресты» и т.д. При этом музей будет работать в живом режиме экскурсий: с экскурсоводом. Также, кроме виртуального музея, можно создать сенсорную карту юридического Петербурга, на которой в интерактивном режиме можно будет посмотреть заинтересовавший объект и узнать о нем подробную информацию.
Для студентов-выпускников актуальна тема трудоустройства. Библиотека могла бы организовать конкурс научных работ (написание эссе на заданную тему), при этом помочь участникам конкурса с подбором материала (электронные ресурсы, книги). В качестве экспертов можно пригласить известных универсантов, состоявшихся в профессии, а в качестве приза предложить стажировку в организации приглашенных экспертов.
Для обучающихся (в первую очередь, конечно, первокурсников) небезынтересно будет узнать историю университета и тех людей, которые уже являются частью этой истории. А чтобы проникнуться этим, прочувствовать – предлагаем квест: места проживания известных профессоров. Для каждого факультета готовится отдельный маршрут со своими знаковыми фигурами.
Виртуальные выставки у нас есть. Можно пойти дальше и создать виртуальный музей. Например, «Юридический Петербург». Это будет подборка различных локаций нашего города, каким-либо образом связанных с юриспруденцией: здание Министерства юстиции Российской империи, здание Сената, бывшего следственного изолятора «Кресты» и т.д. При этом музей будет работать в живом режиме экскурсий: с экскурсоводом. Также, кроме виртуального музея, можно создать сенсорную карту юридического Петербурга, на которой в интерактивном режиме можно будет посмотреть заинтересовавший объект и узнать о нем подробную информацию.
Для студентов-выпускников актуальна тема трудоустройства. Библиотека могла бы организовать конкурс научных работ (написание эссе на заданную тему), при этом помочь участникам конкурса с подбором материала (электронные ресурсы, книги). В качестве экспертов можно пригласить известных универсантов, состоявшихся в профессии, а в качестве приза предложить стажировку в организации приглашенных экспертов.
В последнее время сложно не заметить такую тенденцию, как внедрение игропрактик в различные процессы. Особенно в процессы обучения. Что для студентов, что для преподавателей придумываются различные игры и уже не раз было замечено, что в ходе игры информация усваивается легче, можно смоделировать различные ситуации, в том числе и стрессовые и безболезненно найти из них выход.
В нашей библиотеке такой формат тоже уже вводится и проходит апробацию. Помимо описанного ранее Библиографического хакатона, сотрудниками библиотеки была разработана авторская игра «По следам Раскольникова» (посмотреть игровое поле можно по ссылке: https://drive.google.com/file/d/1ToscNlVCfHtk4Oa3Nmi0focSmv85cG4R/view?usp=sharing )
И ещё одна проектная идея, реализовать которую наша библиотека собирается в этом учебном году – запуск собственного учебного мини-курса «Мастерская научных исследований» (https://sites.google.com/view/scineceworkshop/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0). В рамках этого курса планируется рассказать студентам, что написание научных статей — это достаточно простой процесс, который можно разбить на этапы и что на каждом этапе библиотека может студенту помочь.
В нашей библиотеке такой формат тоже уже вводится и проходит апробацию. Помимо описанного ранее Библиографического хакатона, сотрудниками библиотеки была разработана авторская игра «По следам Раскольникова» (посмотреть игровое поле можно по ссылке: https://drive.google.com/file/d/1ToscNlVCfHtk4Oa3Nmi0focSmv85cG4R/view?usp=sharing )
И ещё одна проектная идея, реализовать которую наша библиотека собирается в этом учебном году – запуск собственного учебного мини-курса «Мастерская научных исследований» (https://sites.google.com/view/scineceworkshop/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0). В рамках этого курса планируется рассказать студентам, что написание научных статей — это достаточно простой процесс, который можно разбить на этапы и что на каждом этапе библиотека может студенту помочь.
4 задание
Если бы вы проектировали программу повышения квалификации по развитию современной университетской библиотеки, какие разделы, модули решили бы в нее включить? Почему?
На взгляд автора, нижеперечисленные модули удачно впишутся в проекты по развитию современной университетской библиотеки (при условии полного, несокращаемого штата):
- Модуль обучения углубленной работе с офисными приложениями (пакет MS Office). Выбор такого модуля обоснован: большинство пользователей не знают о всех «фишках» давно используемых программ, не знают, насколько использование «горячих» клавиш может упростить большинство механических процессов.
- Модуль обучения работе с АБИС. Выбор такой программы обусловлен условием взаимозаменяемости сотрудников, каждый из которых мог бы выполнять функции другого.
- Модуль по обучению удаленной работе с ЭБС. Пандемия еще раз указала на этот недостаток, в условиях удаленной работы сотрудники библиотеки должны уметь перестраиваться под запросы пользователей моментально, не затягивая ответы.
- Модуль по работе с графическими редакторами и конструкторами сайтов. Необходимый навык в современном мире, когда внимание пользователей сосредоточено на социальных сетях.
- Модуль по изучению английского языка/ модуль работы с базовым словарем английского, для поддержки публикационной активности библиотеки. Иностранный язык для сотрудников библиотеки – обязательный атрибут в понимании смыслов статей на английском.
Работник современной вузовской библиотеки – профессионал, который постоянно совершенствует свои знания и умения. Ежедневно появляются новые требования к оформлению контента, правила работы с читателями, поэтому специалисту необходимо постоянно повышать свое мастерство.
Для этого предлагаю создать курс повышения квалификации «Синтез вуза и библиотеки». Он направлен на повышение уровня компетенций библиотекарей в вопросах проектной деятельности и библиотечного менеджмента.
Курс содержит два раздела. Первый «Развитие. Вуз feat. Библиотека» содержит модуль «Флагман развития вуза. Библиотека как проактивная система в информационно-образовательной среде». Библиотека рассматривается как место подготовки стратегических решений, кадров и, в перспективе, будущих организаций для сотрудничества.
Второй «Проект в вузе» содержит в себе два модуля. «Жизнь проекта в вузовской библиотеке» – модуль посвящен разработке идеи и реализации инновационных проектов, подготовка обоснования и плана, поиск организаций-партнеров. Второй модуль «Искусство коммуникации» – изучению особенностей ведения групп и блогов в социальных сетях, их графическое оформление, подготовка текстов, рассылок, а также информационное сопровождение проектов.
Изучив данный курс, сотрудники библиотеки получат новые компетенции в области библиотечной и проектной деятельности. На практике освоят навыки работы в проектной деятельности, научатся создавать мультимедийный контент для сопровождения проекта.
Для этого предлагаю создать курс повышения квалификации «Синтез вуза и библиотеки». Он направлен на повышение уровня компетенций библиотекарей в вопросах проектной деятельности и библиотечного менеджмента.
Курс содержит два раздела. Первый «Развитие. Вуз feat. Библиотека» содержит модуль «Флагман развития вуза. Библиотека как проактивная система в информационно-образовательной среде». Библиотека рассматривается как место подготовки стратегических решений, кадров и, в перспективе, будущих организаций для сотрудничества.
Второй «Проект в вузе» содержит в себе два модуля. «Жизнь проекта в вузовской библиотеке» – модуль посвящен разработке идеи и реализации инновационных проектов, подготовка обоснования и плана, поиск организаций-партнеров. Второй модуль «Искусство коммуникации» – изучению особенностей ведения групп и блогов в социальных сетях, их графическое оформление, подготовка текстов, рассылок, а также информационное сопровождение проектов.
Изучив данный курс, сотрудники библиотеки получат новые компетенции в области библиотечной и проектной деятельности. На практике освоят навыки работы в проектной деятельности, научатся создавать мультимедийный контент для сопровождения проекта.
Какой должна быть современная вузовская библиотека? Технологичной, прогрессивной, отвечающей современным реалиям и актуальным запросам читателей, – иными словами, культурно-информационным центром университета. Развитие компетенций, позволяющих реализовать подобную трансформацию, и стало бы целью проектируемой мной программы.
Сегодня читатели проводят большую часть времени в виртуальном пространстве. Именно поэтому библиотека просто не может обойтись без постоянно обновляемых аккаунтов в соцсетях. Через них происходит общение с аудиторией, рассказ об имеющихся в ее распоряжении библиотечных ресурсах и мотивация к их использованию. Поэтому один из модулей я бы посвятила менеджменту соцсетей: планированию, созданию публикаций и визуальному оформлению.
Конечно, чтобы рассказывать читателям об электронных ресурсах, сотрудник должен стать экспертом в этой области. Информационный поиск в цифровом пространстве и использование ресурсов удаленного доступа – еще один модуль, который появился бы в моей программе.
Библиотека должна быть частью научного пространства университета, не только предоставляя информацию, но и анализируя эффективность научной деятельности вуза. Мониторинг и анализ публикационной активности университета – еще один модуль программы моей мечты.
Сегодня библиотекарю приходится осваивать смм-менеджмент, дата-аналитику, педагогику и множество других профессий. Это может показаться нереальным, но именно такого уровня специалист и делает библиотеку незаменимой.
Сегодня читатели проводят большую часть времени в виртуальном пространстве. Именно поэтому библиотека просто не может обойтись без постоянно обновляемых аккаунтов в соцсетях. Через них происходит общение с аудиторией, рассказ об имеющихся в ее распоряжении библиотечных ресурсах и мотивация к их использованию. Поэтому один из модулей я бы посвятила менеджменту соцсетей: планированию, созданию публикаций и визуальному оформлению.
Конечно, чтобы рассказывать читателям об электронных ресурсах, сотрудник должен стать экспертом в этой области. Информационный поиск в цифровом пространстве и использование ресурсов удаленного доступа – еще один модуль, который появился бы в моей программе.
Библиотека должна быть частью научного пространства университета, не только предоставляя информацию, но и анализируя эффективность научной деятельности вуза. Мониторинг и анализ публикационной активности университета – еще один модуль программы моей мечты.
Сегодня библиотекарю приходится осваивать смм-менеджмент, дата-аналитику, педагогику и множество других профессий. Это может показаться нереальным, но именно такого уровня специалист и делает библиотеку незаменимой.
Сначала хочется обозначить принципы формирования программы повышения квалификации. Важен гибкий и индивидуальный подход к наполнению программы для каждого сотрудника. Нужна возможность выбора, комбинаторики: сотрудник выстраивает свою программу из тех модулей, которыми он не владеет, и не тратит время на модули, в которых преуспел.
Первый модуль – библиотечная психология. Ей напрасно уделяется мало внимания. Ведь она включает в себя психологию читателя и библиотекаря, психологию библиотечного обслуживания и чтения, помогает создать оптимальные условия для пользователя, помогает улучшить микроклимат в коллективе.
Второй – организация эффективной публикационной деятельности преподавателя. Сюда входят все этапы: знание наукометрии, принципы выбора журналов, использование библиографических менеджеров, применение систем идентификации авторов, оценка результатов научной деятельности ученого и ее продвижение.
Третий – SMM-маркетинг. Почти все библиотеки имеют страницы в социальных сетях. Надо уметь привлекать новых подписчиков, создавать интересный контент, работать над стратегией развития. Для этого требуется знание специальных программ: дизайнерских, для аналитики.
Четвертый – инклюзивное образование. Библиотекам надо учитывать в своей работе, что каждому человеку, независимо от имеющихся у него особенностей, должны быть предоставлены доступная среда и равные возможности.
Сочетание модулей позволит извлечь максимальную пользу от программы повышения квалификации.
Первый модуль – библиотечная психология. Ей напрасно уделяется мало внимания. Ведь она включает в себя психологию читателя и библиотекаря, психологию библиотечного обслуживания и чтения, помогает создать оптимальные условия для пользователя, помогает улучшить микроклимат в коллективе.
Второй – организация эффективной публикационной деятельности преподавателя. Сюда входят все этапы: знание наукометрии, принципы выбора журналов, использование библиографических менеджеров, применение систем идентификации авторов, оценка результатов научной деятельности ученого и ее продвижение.
Третий – SMM-маркетинг. Почти все библиотеки имеют страницы в социальных сетях. Надо уметь привлекать новых подписчиков, создавать интересный контент, работать над стратегией развития. Для этого требуется знание специальных программ: дизайнерских, для аналитики.
Четвертый – инклюзивное образование. Библиотекам надо учитывать в своей работе, что каждому человеку, независимо от имеющихся у него особенностей, должны быть предоставлены доступная среда и равные возможности.
Сочетание модулей позволит извлечь максимальную пользу от программы повышения квалификации.
Современный университетский библиотекарь – активный участник системы соц. коммуникаций, специалист в области новых информационных технологий, проводник информационной культуры, менеджер и маркетолог в информационно-библиотечной сфере. Ему необходимо быть широко образованным специалистом, владеющим, кроме своей профессии, навыками смежных отраслей знания и сфер деятельности: информатики, педагогики, психологии, социологии, правоведения, культурологии и др.
Исходя из этого, я бы включила в ППК как традиционные разделы, которые остаются актуальными всегда (например, нормативно-правовое регулирование библиотечной деятельности; инновационные технологии библиотечного обслуживания; развитие актуальных компетенций библиотечных работников), так и незаурядные модули, которые помогут формировать проактивную вузовскую библиотеку и более качественно работать с целевой аудиторией.
Среди таких модулей я бы выделила:
Исходя из этого, я бы включила в ППК как традиционные разделы, которые остаются актуальными всегда (например, нормативно-правовое регулирование библиотечной деятельности; инновационные технологии библиотечного обслуживания; развитие актуальных компетенций библиотечных работников), так и незаурядные модули, которые помогут формировать проактивную вузовскую библиотеку и более качественно работать с целевой аудиторией.
Среди таких модулей я бы выделила:
- Цифровая грамотность сотрудника библиотеки (знание необходимых технологий и сервисов – решение актуальных запросов пользователей)
- Информационное обслуживание разных категорий пользователей, например, студентов-иностранцев (от формирования для них программ по краеведению и использования специализированных образовательных платформ до изучения иностранного языка)
- Организация библиотечного пространства (грамотное развитие современной инфраструктуры и технологической базы – грамотное информационное обслуживание и организация работы с научной и учебной информацией).
При создании программы повышения квалификации по развитию современной библиотеки я бы обратилась к популярным темам. Курс был бы обращён к инициативным сотрудникам библиотеки, его разделы: «Коммуникация и сотрудничество», «Реализация идей», «Имидж и продвижение», «Наука в университете».
Раздел «Коммуникация и сотрудничество» включал бы основы менеджмента. Эти умение пригодится в повседневной работе и в организации проектной деятельности.
В раздел «Реализация идей» можно включить правила работы с грантами, так как финансирование университета ограничено. Для организации работы в команде, и в целом в работе над проектами, пригодится умение создания интеллект-карты и знакомство с системой SMART.
Невозможно привлечь студента в библиотеку без грамотно выстроенного образа библиотеки. Основы бренд-менеджмента и искусство создания имиджа помогут в привлечении читателей в библиотеку. Важно иметь страницы в соцсетях: студенты почти не выпускают смартфон из рук. Для создания качественного контента понадобятся основы графического дизайна (также они помогут в создании выставок), копирайтинга, монтажа видео- и аудиоконтента. Важно познакомить сотрудников с тем, какими бывают электронные ресурсы библиотек. Например, в этом плане очень выделяется веб-проект Библиотечного Центра «Екатеринбург».
Университет немыслим без науки. Умение писать научные статьи будет способствовать продвижению в библиотечной среде, а также поможет в работе с научными сотрудниками и научными изданиями.
Раздел «Коммуникация и сотрудничество» включал бы основы менеджмента. Эти умение пригодится в повседневной работе и в организации проектной деятельности.
В раздел «Реализация идей» можно включить правила работы с грантами, так как финансирование университета ограничено. Для организации работы в команде, и в целом в работе над проектами, пригодится умение создания интеллект-карты и знакомство с системой SMART.
Невозможно привлечь студента в библиотеку без грамотно выстроенного образа библиотеки. Основы бренд-менеджмента и искусство создания имиджа помогут в привлечении читателей в библиотеку. Важно иметь страницы в соцсетях: студенты почти не выпускают смартфон из рук. Для создания качественного контента понадобятся основы графического дизайна (также они помогут в создании выставок), копирайтинга, монтажа видео- и аудиоконтента. Важно познакомить сотрудников с тем, какими бывают электронные ресурсы библиотек. Например, в этом плане очень выделяется веб-проект Библиотечного Центра «Екатеринбург».
Университет немыслим без науки. Умение писать научные статьи будет способствовать продвижению в библиотечной среде, а также поможет в работе с научными сотрудниками и научными изданиями.
Современный библиотекарь должен быть на одной волне со своими читателями. Так получилось, что эта волна в основном цифровая. Быть с читателями в постоянной связи позволяют различные цифровые сервисы и возможности, которым библиотекарям надо учиться.
- Правила ведения сообществ. У каждой библиотеки должен быть цифровой ресурс в виде группы в социальной сети или в мессенджере. Какие могут быть сообщества, как правильно выбирать тематику, форматы подачи информации, частоту написание постов учит данный раздел.
- Сегментирование и исследование целевой аудитории (правила CusDev). Библиотека должна быть ориентирована на своих читателей, их приоритеты, интересы. Периодический грамотный анализ целевой аудитории позволит наладить взаимопонимание и увеличить эффект от взаимодействия.
- Понятие цифровой грамотности, цифровой гигиены в библиотеке. Невозможно работать в цифровой среде без знания этих норм.
- Современные веб-технологии. Данные технологии расширяют возможности библиотек для создания информационных ресурсов, таких как виртуальные выставки, и позволяют сделать их оригинальными. В качестве примера могут быть рассмотрены возможности наиболее часто используемых веб-сервисов в библиотеках: Calameo, Slideshare, Thinglink, Prezi и Genial.ly, представлен их подробный функционал, различия и преимущества.
5 задание
Если бы у вас были неограниченные ресурсы, какие профессиональные идеи, мечты, проекты вам бы хотелось реализовать?
На взгляд автора, при возможности использовать неограниченные ресурсы, стоит начать с приобретения платных программ, которые улучшат визуальную составляющую социальных сетей и сайта – Photoshop, CorelDRAW, 3ds Max, и подобные им.
Далее можно перейти к техническому вопросу: техника устаревает достаточно быстро, и ее нужно заменять на более совершенную. Закупка современных системных блоков или ноутбуков решит эту проблему.
Отдельной строкой проходит наем персонала, который будет закрывать все нужды библиотеки, активно рекламирующей себя и свои ресурсы в сети Интернет: маркетологи, веб-дизайнеры, программисты, копирайтеры, контент-менеджеры, видеографы… Объединяя их в команды, можно добиться грамотного ведения социальных сетей, активного наполнения сайта, изготовления более качественных (с визуальной точки зрения) заголовков для выставок – всего того, что будет привлекать наших читателей.
Создание специальных залов сегодня является востребованным направлением: коворкинги, залы для релаксации, эргономичные мягкие зоны – всего этого хочет современный читатель, приходя в библиотеку не только работать, но и отдыхать.
Нельзя обойти вниманием работу клубов по интересам: иностранный язык, рукоделие, творчество – все это требует финансовых затрат на материалы, мебель, технику. Но это направление остается востребованным читателями, и превращает библиотеку не только в храм знаний, но и в место, где студентам хочется собираться с друзьями и проводить свой досуг.
- Компьютерные игры давно перестали быть обычным развлечением. Их смело можно назвать современными произведениями искусства. Существуют проекты, которые отличаются глубиной проработки сюжета, развития героев, и окружающего мира.
- На базе СГИК хотелось бы реализовать проект по изучению культуры и искусства через призму компьютерных игр. Каждое направление подготовки будет изучать вопросы, относящиеся к той или иной специальности. Культурологи – культуру стран и народов, которой вдохновлялись разработчики. Музыканты – музыкальное сопровождение игр, анализируя саундтреки, изучая приемы передачи настроения героя и обстановки вокруг. Художники – приемы оформления и передачи с его помощью эстетики окружающего мира. Актеры и режиссеры – особенности сценария, сюжетных поворотов, способы повествования и визуального представления с точки зрения режиссера и сценариста. Литература, музыка, психология, искусствоведение – все это имеет место в виртуальных развлечениях.
- Для проекта отбираются продукты, представляющие ценность в культурном и историческом плане. Это могут быть игры отечественных разработчиков (Тетрис, Loop Hero, Black Book), так и зарубежных, имеющие огромный потенциал для изучения в виде содержательного нарратива (Disco Elysium, Ghost of Tsushima, Hades и пр.).
- На базе библиотеки организовываются лектории, практические занятия, научные конференции. Свои исследования студенты, в дальнейшем, перерабатывают в курсовые и выпускные работы, а также в самостоятельные творческие проекты.
Вузовской библиотеки необходимо совершенствовать свою деятельность постоянно. Основные сложности, с которыми мы сталкиваемся в работе – сокращение финансирования. Если у нас были неограниченные ресурсы, то мы бы увеличили приобретение новой литературы, подписку на различные ЭБС и ЭБ; изменили дизайн интерьера; оснастили читальные залы новыми техническими средствами (3D-принтеры, интерактивные доски и др.), что сделали библиотеку более доступной и привлекательной для читателей.
А ещё мечтаем создать литературное кафе, в котором проводили бы различные мероприятия. В целях просветительской работы хотели бы использовать онлайн-форматы мероприятий, что открыло бы для библиотеки новые возможности: доступность, экономию во времени, удобство для участников и аудитории.
Ранее я написала, то библиотека должна совершенствоваться постоянно, но не сказала, что главные в этом процессе – люди, сотрудники библиотеки. Именно, нам нужно многому научиться самим, повышая свой профессиональный уровень.
А ещё мечтаем создать литературное кафе, в котором проводили бы различные мероприятия. В целях просветительской работы хотели бы использовать онлайн-форматы мероприятий, что открыло бы для библиотеки новые возможности: доступность, экономию во времени, удобство для участников и аудитории.
Ранее я написала, то библиотека должна совершенствоваться постоянно, но не сказала, что главные в этом процессе – люди, сотрудники библиотеки. Именно, нам нужно многому научиться самим, повышая свой профессиональный уровень.
Давайте пофантазируем.
Очень не хватает конференций для университетских библиотек. Еще полезнее было бы проведение узкопрофильных конференций, например, для юридических библиотек, с проведением мастер-классов, тренингов, обучающих семинаров, дискуссий.
Как важны профессиональные мероприятия, так же необходима и профессиональная периодика. Существуют различные библиотечные журналы, но изданий, посвященных именно университетским библиотекам, почти нет. Было бы интересно почитать на страницах такого журнала об опыте разных вузовских библиотек: узнать о новых возможностях, о решении старых проблем. У журнала обязательно сформировалась бы своя читательская аудитория, ведь коллегам всегда есть чем поделиться и что обсудить.
Продолжая издательскую тему, обратимся к написанию книг. Например, комиксы: несерьезно о серьезном. Можно создать комикс о жизни и учебе дореволюционных студентов университета, об известных ученых-универсантах. Для современных студентов этот жанр будет ближе и понятнее, ведь он гармонично сочетает в себе визуальные и вербальные компоненты. Возможно прочтение комикса подвигнет к углубленному изучению серьезных трудов на ту же тему.
Интересно было бы запустить библиотечный канал на YouTube, в котором можно было бы рассказывать о внутренней работе библиотеки, скрытой от читателей, приглашать для беседы преподавателей, авторов научных изданий, популярных среди студентов.
Важно поверить в мечты. Если не ставить перед собой «невозможных» целей, нечего будет реализовывать.
Очень не хватает конференций для университетских библиотек. Еще полезнее было бы проведение узкопрофильных конференций, например, для юридических библиотек, с проведением мастер-классов, тренингов, обучающих семинаров, дискуссий.
Как важны профессиональные мероприятия, так же необходима и профессиональная периодика. Существуют различные библиотечные журналы, но изданий, посвященных именно университетским библиотекам, почти нет. Было бы интересно почитать на страницах такого журнала об опыте разных вузовских библиотек: узнать о новых возможностях, о решении старых проблем. У журнала обязательно сформировалась бы своя читательская аудитория, ведь коллегам всегда есть чем поделиться и что обсудить.
Продолжая издательскую тему, обратимся к написанию книг. Например, комиксы: несерьезно о серьезном. Можно создать комикс о жизни и учебе дореволюционных студентов университета, об известных ученых-универсантах. Для современных студентов этот жанр будет ближе и понятнее, ведь он гармонично сочетает в себе визуальные и вербальные компоненты. Возможно прочтение комикса подвигнет к углубленному изучению серьезных трудов на ту же тему.
Интересно было бы запустить библиотечный канал на YouTube, в котором можно было бы рассказывать о внутренней работе библиотеки, скрытой от читателей, приглашать для беседы преподавателей, авторов научных изданий, популярных среди студентов.
Важно поверить в мечты. Если не ставить перед собой «невозможных» целей, нечего будет реализовывать.
«У богатых людей в доме – большая библиотека. У бедных – большой телевизор».
Д. Кеннеди
Сначала было желание написать, что хотелось бы сделать современный научно-образовательный центр с суперсовременной техникой. Потом подумала, что это будет всего лишь реализация проекта. А о чем же мечтаю я?
Думаю, сейчас со мной согласится большинство библиотекарей нашей огромной страны (от сельской детской библиотеки до библиотеки крупного федерального университета), что мечта у нас одна, но большая… Мы хотим, чтобы люди больше читали. Мечтаем о тех временах, когда люди будут держать в руках не гаджеты, а книги!
Я бы сделала так, чтобы из каждого «утюга» летела бы мысль, что читать это здорово и модно. Неограниченные ресурсы помогли бы нанять лучших режиссеров, лучших писателей, лучших деятелей культуры и искусства для воплощения этой идеи. Конечно же в эту команду вошли бы воспитатели, учителя и преподаватели, которые бы смогли сделать так, чтобы их подопечные захотели и начали читать. Именно захотели сами, а не их заставили.
Хочется, чтобы современные дети, подростки, молодые люди с помощью примеров из книг научились мечтать, предвидеть ситуации, случающиеся в жизни, задумываться о своих поступках и последствиях. И только тогда, когда эти дети станут взрослыми, они смогут реализовать те фантастические проекты, в которых научно-образовательные центры будут главенствовать над центрами торговыми.
Д. Кеннеди
Сначала было желание написать, что хотелось бы сделать современный научно-образовательный центр с суперсовременной техникой. Потом подумала, что это будет всего лишь реализация проекта. А о чем же мечтаю я?
Думаю, сейчас со мной согласится большинство библиотекарей нашей огромной страны (от сельской детской библиотеки до библиотеки крупного федерального университета), что мечта у нас одна, но большая… Мы хотим, чтобы люди больше читали. Мечтаем о тех временах, когда люди будут держать в руках не гаджеты, а книги!
Я бы сделала так, чтобы из каждого «утюга» летела бы мысль, что читать это здорово и модно. Неограниченные ресурсы помогли бы нанять лучших режиссеров, лучших писателей, лучших деятелей культуры и искусства для воплощения этой идеи. Конечно же в эту команду вошли бы воспитатели, учителя и преподаватели, которые бы смогли сделать так, чтобы их подопечные захотели и начали читать. Именно захотели сами, а не их заставили.
Хочется, чтобы современные дети, подростки, молодые люди с помощью примеров из книг научились мечтать, предвидеть ситуации, случающиеся в жизни, задумываться о своих поступках и последствиях. И только тогда, когда эти дети станут взрослыми, они смогут реализовать те фантастические проекты, в которых научно-образовательные центры будут главенствовать над центрами торговыми.
Мне бы хотелось реализовать несколько проектных идей, если бы обладала неограниченными ресурсами.
Первая из них – «Библиобар». Это место для отдыха, в котором посетители смогут попробовать полезные безалкогольные напитки по литературным произведениям и выбрать книгу для чтения в зависимости от своих вкусов. В университете уже есть опыт создания студенческой кофейни, можно было бы начать сотрудничество с её организаторами. В этом пространстве проходили бы мастер-классы и лекции, например, посвящённые культуре питания в разные эпохи. Если идея окажется успешной, то данный проект может выйти не только на самоокупаемость, но и принести дополнительный доход библиотеке.
Другая крупная идея – это Музей книги. В нём можно показать, как создаются книги, продемонстрировать редкие издания, а также создать для него интерактивные модели оборудования разных эпох, используемого для создания книги. Возможно, удалось бы привлечь партнёров: в нашем университете есть направление подготовки «Издательское дело», а также в области действует Архангельский целлюлозно-бумажный завод, для которого САФУ готовит специалистов.
Совсем недавно в США запустился первый VR-университет. Мечтаю, что бы появилось что-то такое и для университетских библиотек: студенты могли бы прийти в определённый кабинет своего университета, надеть VR-очки и «пропутешествовать» в другие вузовские библиотеки страны или мира и иметь возможность открыть электронные версии изданий в режиме полного погружения.
Первая из них – «Библиобар». Это место для отдыха, в котором посетители смогут попробовать полезные безалкогольные напитки по литературным произведениям и выбрать книгу для чтения в зависимости от своих вкусов. В университете уже есть опыт создания студенческой кофейни, можно было бы начать сотрудничество с её организаторами. В этом пространстве проходили бы мастер-классы и лекции, например, посвящённые культуре питания в разные эпохи. Если идея окажется успешной, то данный проект может выйти не только на самоокупаемость, но и принести дополнительный доход библиотеке.
Другая крупная идея – это Музей книги. В нём можно показать, как создаются книги, продемонстрировать редкие издания, а также создать для него интерактивные модели оборудования разных эпох, используемого для создания книги. Возможно, удалось бы привлечь партнёров: в нашем университете есть направление подготовки «Издательское дело», а также в области действует Архангельский целлюлозно-бумажный завод, для которого САФУ готовит специалистов.
Совсем недавно в США запустился первый VR-университет. Мечтаю, что бы появилось что-то такое и для университетских библиотек: студенты могли бы прийти в определённый кабинет своего университета, надеть VR-очки и «пропутешествовать» в другие вузовские библиотеки страны или мира и иметь возможность открыть электронные версии изданий в режиме полного погружения.
Библиотекарь ПсковГУ Анна Сергеевна, поднесла руку со встроенным чипом к двери, она открылась. Рабочий день начался. Студенты подходили к стоящему в центре зала библио-кубу, в котором собран весь оцифрованный фонд библиотеки, подносили к нему уникальные именные значки с логотипом университета, именуемые в студенческой и профессорско-преподавательской среде «Барсиками». Забирали нужную информацию и расходились по капсулам.
В аудиокапсуле приступили к написанию ВКР по древним языкам, в проектной – продумывали дизайн помещения нового магазина, в литературной – читали Достоевского. В релакс-капсуле студентка настраивалась перед зачётом, мелькали образы леса: трава, деревья, доносилось пение птиц. В то время Анна Сергеевна двумя кликами мыши пополнила базу новыми источниками и засела за составление ежемесячного отчета по посещаемости, книговыдаче и массовой работе.
На пороге возник читатель, прижимающий к груди книгу 1900 года, найденную вчера в общаге под кроватью, Анна Сергеевна с благодарностью приняла ее, пообещав передать коллегам в отдел редкой книги. «Анна Сергеевна, ведь у Булгакова была замечательная фраза – "Рукописи не горят". Они не горят, не исчезают, они всегда с нами, правда?»
В аудиокапсуле приступили к написанию ВКР по древним языкам, в проектной – продумывали дизайн помещения нового магазина, в литературной – читали Достоевского. В релакс-капсуле студентка настраивалась перед зачётом, мелькали образы леса: трава, деревья, доносилось пение птиц. В то время Анна Сергеевна двумя кликами мыши пополнила базу новыми источниками и засела за составление ежемесячного отчета по посещаемости, книговыдаче и массовой работе.
На пороге возник читатель, прижимающий к груди книгу 1900 года, найденную вчера в общаге под кроватью, Анна Сергеевна с благодарностью приняла ее, пообещав передать коллегам в отдел редкой книги. «Анна Сергеевна, ведь у Булгакова была замечательная фраза – "Рукописи не горят". Они не горят, не исчезают, они всегда с нами, правда?»
contest@lanbook.ru