Статья: Читатель и библиотека в контексте коммуникации науки и общества / Л.К. Курмышева, М.А.Плешаков, Т.А. Колюжная //Библиосфера.2022. №3. С. 32-40.
Исследование посвящено анализу потенциала библиотек как организаторов взаимодействия науки и общества. Новизна подхода авторов выражена в выделении актуальных практик библиотек по вовлечению читателей в общение с представителями научного мира. Значительное внимание уделено массовому мероприятию, как каналу распространения научно-популярных знаний. В статье четко сформулированы логично взаимосвязанные цель, объект, предмет и гипотеза исследования. Выводы авторов опираются на углубленный анализ анкетного опроса посетителей библиотек по двум аспектам: возможности библиотек по распространению научных знаний и готовность читателей получать эти знания. Но стоит отметить, что результаты исследования не в полной мере объективны, поскольку респондентами были лишь посетители библиотек, а мнение других горожан не учтено. Количество библиотек, в которых проведен опрос, указано в тексте не совсем корректно (суммарное число – 54 библиотеки, не совпадает с последующим описанием). Объем выборки (1984 анкеты) говорит о репрезентативности опроса, показавшего лояльное отношение читателей к потенциалу библиотек как участника научной коммуникации и перспективности использования публичной библиотеки как одной из площадок коммуникации ученых и читателей.

Дворовенко О. В. Методическая деятельность в веб-пространстве: результаты исследования // Библиосфера. 2023. № 1. С. 48–58. https://doi.org/10.20913/1815-3186-2023-1-48-58.
В статье представлены результаты исследования востребованности методических материалов в цифровой среде. Актуальность проведения исследования данной тематики автором не обозначена.
Автор приводит результаты опроса 754 специалистов из 59 регионов РФ, что может считаться репрезентативной выборкой. Однако типология библиотек-участниц не конкретизирована, что не позволяет говорить о всестороннем отражении предмета исследования.
Автором представлена достаточная методологическая база, описаны методы сбора информации и подходы к её анализу. В структуре статьи формально соблюдаются основные требования к оформлению научных публикаций. Основные результаты проиллюстрированы таблицами, графиками и диаграммами. При этом не определена новизна полученных данных.
Выводы соотносятся с заявленной целью исследования частично. Недостаточно раскрыта его практическая значимость для специалистов.
Список литературы составлен по требованиям журнала, содержит публикации из научных и научно-практических журналов, сборников научных конференций, в т. ч. зарубежных (США, Чехия, Нидерланды).
Как недостаток можно отметить отсутствие текста анкеты для соотнесения результатов с конкретными вопросами.
Статья интересна для общего ознакомления, но не содержит рекомендаций на основе сделанных выводов и практического применения полученных результатов.

Митрошин И.А. Продвижение сайта научной библиотеки. Научные и технические библиотеки. 2022;(10):115-129. https://doi.org/10.33186/1027-3689-2022-10-115-129
Статья «Продвижение сайта научной библиотеки» рассматривает важные и актуальные проблемы: привлечения пользователей к сайту библиотеки, продвижения контента и сервисов сайта, удобства сайта для пользователя, структуры размещения контента, интуитивной доступности и понимания сервисов.
Анализируя предлагаемое исследование, необходимо отметить: частичное соответствие структуры статьи современным международным научным стандартам, строгий научный язык изложения, сочетающийся с доступностью для широкого круга специалистов, большой спектр использованных источников, в том числе зарубежные исследования. Использованный автором подход позволяет применить рассматриваемые в исследовании подходы и приемы на практике в библиотеках различной структуры и ведомственной подчиненности.
В статье можно выделить не размеченную, но предполагаемую структуру: «Введение»,«Материалы и Методы»,«Результаты и Обсуждения»,«Заключение».
Вместе с тем, необходимо отметить: 1.отсутствие разметки текста, подзаголовков; 2.не строгое соблюдение структуры, когда раздел «Введение» перемежается с «Материалами и Методами»; 3.неясность целей и задач исследования (соответственно, в «Результатах» нет оценки авторами их выполнения); 4.неоднородность списка литературы, куда включена статья из Википедии и материалы поисковых агрегаторов; 5.несоблюдение современных подходов к структуре аннотации научной статьи. Статья, из-за практической значимости для специалистов, может быть рекомендована к публикации после корректировки.

Все чаще библиотеку рассматривают как интеллектуальный центр научных коммуникаций. Она - эксперт информационных продуктов, средство продвижения публикаций, как эталона знаний и опыта исследователей. Это точка распространения и хранения научного контента университета. Списки литературы по заявленной тематике, курсы занятий для магистрантов и аспирантов «Электронные ресурсы библиотеки ОГАУ в помощь молодым ученым» - та информационная поддержка, которую оказывает библиотека перспективному сообществу университета. По запросам научных руководителей готовятся рекомендательные списки литературы, тематические справки, виртуальные выставки. Электронный формат делает их доступными широкой аудитории. Сформирована полнотекстовая база биобиблиографических указателей «Труды ученых ОГАУ». Работа с указателями ведется более 20 лет и назрела необходимость скомпоновать и собрать их воедино. Информация сгруппирована по факультетам, в которых содержатся краткие справки об ученых и полные перечни их работ в хронологическом порядке. В университете ежегодно проводятся «Недели качества», «Дни кафедр», «Дни информаторов». Библиографы знакомят участников с электронными ресурсами библиотеки, отвечают на вопросы, в том числе о РИНЦ и публикационной активности, информируют о пополняемых контентах СЭБ (Лань), РУКОНТ, eLibrary. Все эти формы работы, их комплексность позволяют достичь хороших результатов. Библиотека стала более востребованной и значимой в научной среде вуза, тем самым подтверждая свой статус и имидж интеллектуального центра.

б) При проведении научных исследований в университете библиотека играет одну из важных ролей, является центром информационного сопровождения научной деятельности, местом, где пользователи могут развивать свои исследовательские навыки. Библиотека поддерживает научно-исследовательскую деятельность различными формами и способами, от индивидуальных консультаций до групповых занятий. Повышение информационной грамотности обучающихся - это уже сложившееся направление нашей работы. Как показывает опыт, студенты испытывают некоторые затруднения в поиске информации, в подготовке публичных выступлений, не знают о ГОСТах и методических рекомендациях по написанию научных работ. Развитию академических компетенций студентов в нашем вузе способствуют такие дисциплины как «Академическая грамотность и письмо», «Основы научного мышления» и др. Однако в рамках одного модуля невозможно охватить все аспекты исследовательской культуры, библиотека может выстроиться в эту деятельность. Раздел «Исследователю» сайта библиотеки, который содержит информацию о полезных ресурсах для авторов, список журналов ВАК, данные о наукометрических БД и др., также является платформой для поддержки научной деятельности. Культуре цитирования, правильному оформлению списков литературы помогают обучающие материалы, разработанные сотрудниками библиотеки. Помимо традиционных занятий, у нас также проводится чемпионат по чтению «Книжное ГТО», который способствует развитию культуры речи и навыков самопрезентации.

Академическая культура - выражение, которое чаще используют как метафору, нежели строгое понятие. В сферу академической культуры могут быть включены: академическая деятельность — учебная и научная; академические институты (в т.ч. библиотеки); академическое письмо, академическая информатика, академическая коммуникация, академическая мобильность, академический менеджмент и т.д.
Библиотека может в рамках своих компетенций стать субъектом формирования академической культуры. Академическая информатика – это то, чем более всего владеют библиотечные специалисты, т.е. библиографическая компетентность, использование каталогов, баз данных, индексов научного цитирования, виртуальных источников и библиотек, электронного поиска, в том числе поиска достоверных источников в Интернете. И эти знания дают возможность подготовить компетентных членов академического сообщества (и не только); владеющих способами и методами информационного поиска, самопрезентации, написания текстов, планирования и реализации проектов, квалификационных работ, работы в международном научном сообществе, виртуальном информационном пространстве и т. п. Академическая культура мышления также зависит от степени овладения интеллектуальными приемами: анализ и синтез, обобщение, абстрагирование, сравнение, аналогия, систематизация, моделирование и т.д. Всеми этими приемами пользуются библиографы и передают эти навыки своим пользователям как на мастер-классах, тренингах, так и при индивидуальном консультировании.

Одна из самых важных проблем для библиотеки – это востребованность у читателей. Удовлетворение потребностей читателей – важная повседневная задача библиотечного обслуживания. Появление новых категорий читателей накладывает на библиотеку большую ответственность. С каждым годом растёт численность иностранных обучающихся в вузах РФ, получающих образование на иностранном языке. В соответствии с приоритетным проектом «Развитие экспортного потенциала российской системы образования» в 2025 году в России ожидается 710 тысяч иностранных студентов. Открытие образовательной программы, полностью реализуемой на иностранном языке, – это вызов для вуза и всех подразделений. В нашем университете программа обучения на английском языке реализуется с 2019 года. За это время библиотека столкнулась с рядом проблем: задержкой и прекращением поставок учебной литературы из-за рубежа на фоне ограничительных мероприятий по COVID-19, с началом СВО, языковым барьером в коммуникации и др. Объект: библиотечное обслуживание иностранных студентов. Предмет: качество обслуживания иностранных студентов, получающих образование на английском языке. Цель: Проанализировать степень удовлетворенности иностранных студентов библиотечным обслуживанием на английском языке. Задачи: 1. Разработать анкету на английском языке. 2. Провести опрос студентов 1-4 курсов факультета иностранных обучающихся. 3. На основе полученных данных разработать план по улучшению качества обслуживания на английском языке.

Современные нейросети обладают конкурентным преимуществом по сравнению с некоторыми сервисам и услугам библиотеки. Есть вероятность, что библиотекари в скором времени окажутся в положении Карлсона, который обиженно говорил: «А как же я? Ведь я же лучше. Лучше … ChatGPT…». Каков масштаб угрозы? От неизбежных сокращений без того урезанного штата до постановки вопроса ребром: «Быть или не быть … вузовским библиотекам?». А есть ли угроза? Кто это ChatGPT — агрессор или симбионт?
Цель исследования: выявить потенциальные кадры для работы в направлении интеграции нейросетей в сервисы библиотек.
Задачи:
1. Оценить осведомленность респондентов о технологии нейросетей.
2. Определить характеристики (возраст, образование, должность) сотрудников, готовых реализовывать технологии искусственного интеллекта в библиотеке.
3. Выявить сервисы библиотек для интеграции с ChatGPT и роль библиотекарей в работе с нейросетью.
Объект исследования: штат сотрудников библиотек.
Предмет исследования: готовность персонала работать в направлении интеграции нейросетей в сервисы библиотек.
Научная значимость: выявление перспективных кадров для реализации новых сервисов библиотек (промпт-инжиниринг) на базе искусственного интеллекта позволит соответствовать потребностями вузов.
Научная новизна: промпт-инжиниринг — относительно новое направление работы, освоение которого персоналом библиотек — возможность идти в ногу с современными технологиями и удовлетворять потребности университета.

На мой взгляд, одна из существенных проблем в противоречии между наличием в вузовской библиотеке огромного массива актуальной авторитетной научной и учебной информации и отсутствием у многих студентов интереса к библиотеке как информационному ресурсу. В первую очередь, это связано с тем, что основным источником информации для молодежи стал Интернет. Молодежь делает выбор в пользу глобальной сети, поскольку поиск занимает меньше времени, чем посещение библиотеки. Но при этом снижается качество полученных знаний и информации, так как в Интернете появляется много фейков и недостоверных данных, а библиотека предоставляет достоверную информацию на бесплатной основе. Для решения названной проблемы вузовская библиотека может провести исследование с целью определения путей и способов привлечения читателей в библиотеку. Задачи исследования:
• определить круг ключевых информационных потребностей студентов;
• уточнить приоритетные каналы и формы получения научной и учебной информации студентами;
• изучить уровень осведомленности студентов об информационных ресурсах библиотеки вуза;
• выявить причины снижения интереса к библиотеке как информационному ресурсу у студентов;
• предложить рекомендации по раскрытию информационного потенциала вузовской библиотеки для студентов и их привлечению в библиотеку.
Методами исследования могут быть опрос (анкетирование), групповое интервью или фокус-группа со студентами.

https://forms.yandex.ru/u/64803a04d046883ca1c7eb0e/

Наша библиотека – центральная библиотека МЧС России. Она структурно входит в ФГБВОУ ВО «Академия гражданской защиты МЧС России имени генерал-лейтенанта Д.И. Михайлика». Особенностью нашей библиотеки является то, что её посещают различные категории пользователей. Наш ВУЗ – военный. Библиотекой пользуются регулярно и часто. Это кадеты, курсанты, офицеры, адъюнкты, студенты, слушатели, иностранные курсанты. Наряду с основным фондом научной и художественной литературы мы предоставляем доступ к Электронным библиотечным системам. Они располагают возможностью ведения статистики. Также ведется внутрибиблиотечный учет выдаваемой литературы. На основании всего этого можно сделать выводы о том, что пользуется спросом у различных категорий читателей, какая литература им интересна и пользуется спросом в целом, как менялся этот спрос с течением времени и другие. Эти данные являются эксклюзивными, доступными только нашей библиотеке. Данную информацию можно использовать для проведения исследований в области социологии, психологии, педагогики. На основании этих исследований можно сделать выводы о том, как меняются нравы и характер людей, какой в них внутренний стержень, и насколько наше общество морально готово стоять и выстоять даже в условиях войны. Уровень твердости, зависит от уровня духовности и уровня нравственности. Во многом именно библиотека, может служить местом сбора данных, говорящих об этих качествах в молодежи, а также стать базой, для начала подобного исследования

Библиотека вуза может обладать эксклюзивными данными, на основе которых можно провести исторические, ретроспективные научные исследования. К таким данным относятся: коллекции редких или раритетных книг, которые могут быть зарегистрированы как книжные памятники, архивные подшивки периодических изданий региона и страны. В университетской библиотеке вероятнее всего находится наиболее полная коллекция трудов заслуженных учёных, признанных в регионе, стране или мире, которые преподавали и вели научную работу в вузе. Систематизация информации о их научных публикациях станет фундаментом библиографического исследования. Помимо архивных данных, запечатлённых на бумаге, источником информации могут служить воспоминания библиотекарей, особенно с большим стажем работы в вузе. Как непосредственные свидетели истории такие сотрудники являются настоящими кладезями знаний о фонде, о людях и событиях, которые оставили след в развитии вуза. Статистические показатели представляют интерес с исторической точки зрения и актуальны на современном этапе функционирования библиотеки. На их основе можно проводить научные исследования по прогнозированию, а на основе полученных данных планировать стратегические цели развития. Нельзя не упомянуть социологические исследования, например, опрос общественного мнения о качестве библиотечных услуг среди пользователей, однако эти исследования могут быть инициированы другим подразделениям вуза чаще, чем перечисленные выше, поэтому они не являются эксклюзивными.

Среди информационных массивов, которыми располагает библиотека, можно условно выделить три группы:
1. документы и ресурсы;
2. первичные статистические данные;
3. опосредованная статистика информационных систем (условно «большие данные»).
В первой группе уникальными могут быть признаны фонды редких и ценных изданий, сами по себе являющиеся объектом различных исследований историографического, культурного, филологического и пр. характеров. Вторая группа будет более интересна библиотечным исследователям для выявления различного рода взаимосвязей между факторами внешней и внутренней среды и динамикой отдельных показателей. Третья группа может послужить основой для наукометрических исследований, прогностических разработок (например, анализ частоты использования определённых ключевых слов как при поиске, так и в результатах поисковых выдач может продемонстрировать развитость того или иного научного направления, тематического кластера). Выявление прорывных или, наоборот, недостаточно освещаемых тем может стать основой для составления планов научной работы и проведения исследований на соответствующих кафедрах и в лабораториях вуза.

Какие же эксклюзивные данные может предложить исследователям вузовская библиотека?
1. Уникальные коллекции и первоисточники, которых зачастую нет не только в вузе, но и в других доступных библиотеках, архивах, музеях. В том числе неопубликованные научные документы: архивы исследований, отчеты о НИР, диссертации, защищенные в нашем вузе (например, библиотека ТИУ единственная имеет полную подшивку газеты «За инженерные кадры» (Тюмень)). Фонд редкой книги (ФРК) с уникальными коллекциями ученых-геологов, нефтяников, палеонтологов, палеоботаников, палинологов – это кладезь для исследований!
2. Внутренняя статистическая информация библиотеки: динамика обращений к печатным или электронным источникам из года в год; анализ поисковых запросов пользователей – что интересно сейчас и было интересно год назад; статистика отказов как поиск малоизученной темы для исследования; статистика по удаленным ресурсам – к каким темам больше обращений и др.
3. Личностные знания библиотекаря, его опыт. Библиотекари могут быть знакомы с особенностями своих коллекций и источников, а возможно, с некоторыми нюансами культуры и развития университета в целом. В перечень данных, не доступных другим подразделениям вуза, я намеренно не включила электронные ресурсы ТИУ. Подписные ресурсы, базы данных ТИУ, оцифровка документов – здесь мы стремимся к открытости! Несмотря на это, в библиотеке найдутся данные, которые нельзя получить в других подразделениях – уникальные фонды, библиотечная статистика, кадры.