Преподаватель как движущая сила развития университета

Курс повышения квалификации для преподавателей
5 месяцев • 6 модулей • 30 тем
Кому подходит курс
«Преподаватель как движущая сила развития университета» — курс повышения квалификации для преподавателей высших учебных заведений.
Преподавателям высших учебных заведений
Наши ученики — преподаватели, которые хотят совершенствоваться и расти в профессиональном плане: изучать новые коммуникационные площадки, осваивать системы дистанционного образования для проведения онлайн-занятий, феерично выступать на публике, выходить победителем из научных споров.
Преподавателям высших учебных заведений
Наши ученики — преподаватели, которые хотят совершенствоваться и расти в профессиональном плане: изучать новые коммуникационные площадки, осваивать системы дистанционного образования для проведения онлайн-занятий, феерично выступать на публике, выходить победителем из научных споров.
Педагогам, преподающим в онлайн- и офлайн-формате
Онлайн-курс «Преподаватель как движущая сила развития университета» отвечает ключевым потребностям современного педагога, умело использующего онлайн- и офлайн-инструменты для своих занятий.
Всем, кто связан с академической средой

Модули курса специально разработаны для всех, кто связан с академической средой, общается со студентами, работает с научными публикациями, библиографическими записями, индексами, импакт-факторами.
Академическая среда
Модули курса специально разработаны для всех, кто связан с академической средой, общается со студентами, работает с научными публикациями, библиографическими записями, индексами, импакт-факторами.

Что вам даст курс?

Реализуете свой научный потенциал
Научитесь повышать видимость и цитируемость своих научных публикаций — легальными, общепризнанно этическими способами.


В совершенстве овладеете навыком академического письма

Вы научитесь оформлять научную статью так, что ее примет любой журнал.
6 ГОСТ — оформление заголовков, сносок, библиографических записей и не только.
Преодолеете психологические барьеры — свои и студенческие

Вы научитесь регулировать поведение и отношение участников образовательного процесса как в офлайн-, так и в онлайн формате.
Фрустрация, профессиональное выгорание, студенческое сопротивление обучению — и как с этим бороться.
Интегрируете в свою работу новые онлайн- и офлайн инструменты

Вы оцените по достоинству и начнете использовать современные педагогические технологии для дистанционного обучения.
Slido в Google Slides, виртуальное рабочее место в Microsoft Teams, расписание в MS ToDo и функционал бесплатного сервиса Google Docs и не только.
Научитесь создавать и продвигать собственный обучающий онлайн-курс

Вы овладеете дидактикой электронного обучения и научитесь создавать собственные курсы в СДО Moodle.
Расширенный функционал СДО Moodle и удачные примеры результативных электронных курсов.
Научитесь привлекать внимание к своей теме и станете желанным спикером на публичных выступлениях, докладах, мероприятиях, лекциях

Вы доведете до совершенства свои выступления на публике, презентации, научные дискуссии.
Создание и представление эффектных и рабочих презентаций, приемы риторики, эристики, а также то, что вам нужно знать об авторском праве.
Наукометрия и библиометрия
Модуль 1
19 ноября 2020
Лидер дня - Владимир Писляков
Кандидат ф.-м. наук, заместитель директора библиотеки Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», автор книг «Руководство по наукометрии», «Библиометрические индикаторы: практикум», член редколлегии «Journal of Informetrics»

Конкурентная борьба в академической среде немыслима без качественного и количественного перевеса в научно-исследовательских работах. Важный показатель их эффективности — библиометрические данные: цитируемость статей, импакт-факторы и иные индикаторы публикующих вас журналов.

На мероприятии вы узнаете, что скрывается за наукометрическими показателями и как работать с разными индексами. Эксперты — сотрудники крупнейших вузовских и научных библиотек (НИУ ВШЭ, РГПУ им. А. И. Герцена, ГПНТБ СО РАн и др.) — представят свое видение актуальных наукометрических вопросов.

Посетив наше мероприятие, вы сможете отличать полезные библиометрические практики от сомнительных и даже вредных и порочных. Вы станете обладать навыком определения наукометрических потребностей своей организации, сможете предвидеть будущее отчетной практики государственных органов и находить свое место в вечно меняющемся, но тем не менее логичном пространстве индикаторов и метрик.
Программа модуля
10.00–10.20
Вступительное слово
Владимир Писляков
Кандидат ф.-м. наук, заместитель директора библиотеки Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», автор книг «Руководство по наукометрии», «Библиометрические индикаторы: практикум», член редколлегии «Journal of Informetrics»
Сергей Дарий,
Директор издательства Лань
10.20–11.00
Двадцать лет в наукометрии: опыт директора НИИ, университетского профессора и главного редактора научного журнала.
Александр Елизаров
Доктор ф.-м. наук, профессор Казанского (Приволжского) федерального университета, главный редактор Объединенной редакции журналов LJM и ЭБ
Занятие высоких административных и научно-педагогических позиций в XXI веке без владения на достаточно высоком уровне наукометрическими навыками просто невозможно, хотя в соответствующих должностных обязанностях нигде четко не прописаны требования, предъявляемые в перечисленных направлениях.

В рамках доклада эксперта прежде всего будут рассмотрены проблемы оценки эффективности научной деятельности в России, основные цели такой оценки и методы ее осуществления. Особое внимание будет уделено наукометрическим методам публикационной эффективности научной деятельности в вузах и НИИ при их рейтинговании и оценке заявок на выполнение НИР и отчетов о реализации конкретных научных проектов.

Будут обсуждены оценка возможности и целесообразность использования современных наукометрических инструментов для планирования научной деятельности и ее оценки. Будут рассмотрены проблемы корректного использования данных о количестве публикаций и их цитировании для выстраивания разумной политики в организации научных исследований и в издательской политике в современной российской действительности.
11.00–11.50
Развитие библиометрии как жизнь человеческого духа
Владимир Писляков
Кандидат ф.-м. наук, заместитель директора библиотеки Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», автор книг «Руководство по наукометрии», «Библиометрические индикаторы: практикум», член редколлегии «Journal of Informetrics»
Библиометрические индикаторы часто воспринимают или как некие формальные цифры, плохо характеризующие реальность, или как забавные величины для «померяться», или, что хуже всего, как отчетные сведения, которые строго необходимо «подать».

Однако на самом деле за каждым библиометрическим показателем стоят усилия человеческой мысли, талантливые попытки решить ту или иную реальную проблему, уйти от недостатков предшественников, сделать очередной шаг вперед. Специалисты по библиометрии, «библиомеры», — искренние ученые. Они не стремятся никого загнать в хитро расчерченные сети таблиц и цифр. Они изо всех сил стараются совершить чудо — измерить неизмеримое. Измерить научный вклад, талант, гениальность.

На лекции будут рассмотрены известные наукометрические показатели: импакт-фактор, индекс Хирша, CiteScore, SNIP, SJR, Eigenfactor и др. Вместе с экспертом вы сможете увидеть их место в этой истории научного наукометрического поиска. И, главное, убедиться, что это не история неудач, начётничества и злобы, а наоборот, честная, предметная и осмысленная повесть.
11.50–12.00
Перерыв
12.00–12.40
Наукометрия в вузе — друг или враг? или Ответы на неудобные вопросы о наукометрии
Валерия Васильева
Начальник отдела методологического сопровождения научной работы Управления научной работы Северо-Западного института управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Подходы к оценке научной деятельности преподавателя могут быть разные. Наукометрический подход вызывает, как правило, негативную реакцию со стороны авторов-исследователей, и это не случайно. «Невозможно сосчитать науку», — считают большинство ученых.
Данная лекция посвящена актуальным вопросам использования наукометрии в высших учебных заведениях. В рамках выступления эксперта будут затронуты следующие проблемные вопросы.
  • Кого и что мы считаем в вузе?
  • Связано ли с наукометрией «наказание невиновных и награждение непричастных»?
  • В сфере ответственности какой должностной структуры находятся инструменты по оценке науки и достаточно ли компетентны эти специалисты?
И, главное, будет поднят вопрос о том, кто же в итоге выигрывает от использования наукометрии в вузе.
12.40–13.40
Поддержка научной и публикационной деятельности вуза: роль университетской библиотеки (опыт создания онлайнового модуля «Наукометрия» и его интеграция с действующими системами университета)
Светлана Морозова
Заместитель директора фундаментальной библиотеки Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Специалист в области библиотечного дела, информационных ресурсов и сервисов, поддержки публикационной деятельности преподавателей и научных сотрудников вуза. Автор более 40 публикаций. Почетный работник высшего профессионального образования РФ.
На данном занятии будет представлен опыт комплексного взаимодействия (структурного, программного, информационного) научных подразделений вуза, преподавателей, университетской библиотеки и ректората в поддержке научной и публикационной деятельности сотрудников вуза.

Лекция позволит ближе познакомиться с глобальными, национальными CRIS-системами и локальными онлайновыми программными продуктами. Вы узнаете:

  • о создании и развитии собственной системы (онлайнового модуля) отслеживания;
  • систематизации и анализе наукометрических (библиометрических) показателей сотрудников вуза;
  • создании системы отслеживания и систематизации публикаций вузовских сотрудников;
  • а также о статистическом и визуальном представлении данных и публикационной деятельности научно-педагогических работников университета.
Умелое использование этих систем и статистических данных способствует эффективным административным решениям, оптимизации заполнения отчетных форм, а также продвижению по внутренним рейтингам и мониторингу исполнения эффективных контрактов.

Комментарии: особенности «промышленных» CRIS-систем. Павел Касьянов (Clarivate Analytics), Антон Дёгтев (Elsevier), Марк Акоев (Уральский федеральный университет).
13.40–14.00
Перерыв
14.00–15.00
Национальная оценка результативности научной деятельности в России и за рубежом: три главных вопроса
Денис Косяков
Заместитель директора по развитию ГПНТБ СО РАН, Научный сотрудник Лаборатории наукометрии ГПНТБ СО РАН, научный сотрудник Информационно-аналитического центра ИНГГ СО РАН, член редколлегий журналов: Труды ГПНТБ СО РАН, Наука и научная информация, Цифровая трансформация
Любую проблему часто сводят к ответам на три главных вопроса: «Почему?», «Зачем?» и «Как?». В контексте оценки результативности научной деятельности, особенно на национальном уровне, ответ на первый вопрос сводится к известной истине советских времен: «всего для всех не хватит: всех много, а всего мало».

Резкий рост количества ученых и научных организаций, государственного финансирования науки во многих странах пришелся на вторую половину XX века и быстро привел к необходимости принимать непростые решения о том, какие проекты и научные коллективы поддерживать, а какие — нет. Экспертный подход, доминирующий в этих решениях, не лишен своих недостатков, связанных как с субъективностью экспертов, так и с их банальной нехваткой для все расширяющегося и сегментирующегося фронта научных исследований.

Научно-технологическое лидерство для многих стран является одной из приоритетных целей национального развития. Именно это во многом лежит в основе ответа на вопрос «Зачем?». В рамках лекции будут освещены эти два вопроса, но основное внимание будет уделено вопросу «Как?». 
15.00
Подведение итогов, комментарии, ответы на вопросы
Академическая грамотность
Модуль 2
16 декабря 2020
Лидер дня - Светлана Морозова
Заместитель директора фундаментальной библиотеки Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Специалист в области библиотечного дела, информационных ресурсов и сервисов, поддержки публикационной деятельности преподавателей и научных сотрудников вуза. Автор более 40 публикаций. Почетный работник высшего профессионального образования РФ.

В мире, где основной способ коммуникации с научным сообществом — публикация в журнале, навык академического письма обязателен для ученого и преподавателя.

В рамках второго модуля, посвященного академической грамотности, вы не только систематизируете знания по структуре, языку, стилю и оформлению научных статей по международным стандартам, но и овладеете навыками опубликования результатов исследования и продвижения публикации.

От экспертов СЗИУ РАНХиГС и РГПУ им. А. И. Герцена вы узнаете о нюансах подготовки статей для авторитетных научных журналов и о работе с текстовыми редакторами и библиографическими менеджерами. Ведущие сотрудники ИТАР-ТАСС и НЭИКОН резюмируют тонкости работы с библиографическими записями, которые позволят вашим статьям быстро проходить рецензирование в журналах, а также расскажут о влиянии клипового мышления на современное академическое письмо.
Программа модуля
10.00–10.20
Введение в тему модуля, представление экспертов
Светлана Морозова
Заместитель директора фундаментальной библиотеки Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Специалист в области библиотечного дела, информационных ресурсов и сервисов, поддержки публикационной деятельности преподавателей и научных сотрудников вуза. Автор более 40 публикаций. Почетный работник высшего профессионального образования РФ.
Сергей Дарий
Директор издательства Лань
10.20–11.50
Академическое письмо в мире клипового мышления: как подготовить статью для публикации в зарубежном журнале и где ее опубликовать
Ирина Разумова
Кандидат физико-математических наук, заместитель директора по научной работе Национального электронно-информационного консорциума (НЭИКОН), преподаватель Российско-германской магистерской программы «Полярные и морские исследования» («ПОМОР») Санкт-Петербургского государственного университета, главный редактор журнала «Наука и научная информация». Автор более 50 научных публикаций в области физики и электронной научной информации.
Зачем мы пишем статьи? Важный вопрос, требующий ответа от любого научного сотрудника, студента или преподавателя, который хочет (или должен) регулярно публиковаться.

Влияние глобального клипового мышления в XXI веке на академическое письмо видоизменяет привычную форму научной коммуникации. В рамках лекции будет сделан краткий экскурс в изменение норм академического письма за последнее десятилетие, а также будет обоснована значимость стандартов при оформлении научного текста.

На занятии вы не только подробно познакомитесь со структурой статьи, требованиями и нормами к ее оформлению, жанровому определению и стилистическому представлению, но и узнаете о незримой для авторов научных публикаций стороне: принятии статьи, этапе ее рецензирования и продвижение. 
11.50–12.00
Перерыв
12.00–13.30
Современные требования к библиографическому аппарату научной статьи
Галина Калинина
Руководитель научно-исследовательского отдела государственной библиографии и книговедения Российской книжной палаты, филиала ИТАР-ТАСС; главный редактор государственных библиографических указателей Российской книжной палаты; член Постоянного бюро Межрегионального комитета по каталогизации; член Технического комитета по стандартизации — ТК 191 «Научно-техническая информация, библиотечное и издательское дело». Специалист в области стандартизации книжного дела, библиографоведения и книговедения. Автор более 50 публикаций.
Библиографическая запись — основа библиографического аппарата любой научной статьи. Данная лекция посвящена полноценному знакомству с библиографической записью: её составом, структурой, правилами выбора первого элемента и не только.

В рамках онлайн-занятия будут подробно рассмотрены действующие отечественные стандарты, являющиеся авторитетными источниками для составления корректной библиографической записи: ГОСТ Р 7.0.100–2018, ГОСТ 7.80–2000, ГОСТ 7.82–2001, ГОСТ Р 7.0.12–2011, ГОСТ 7.11–2004 и ГОСТ Р 7.0.5–2008. Эксперт представит основные схемы библиографической записи — одноуровневой, многоуровневой и для записи на составную часть ресурса.

Дополнительно на занятии будут рассмотрены различия между библиографическим списком и библиографической ссылкой, а также особенности составления библиографических ссылок на архивные документы и электронные ресурсы.
13.30-13.50
Перерыв
13.50–15.15
Опыт публикации в журнале первого квартиля: успех и неудача. Библиографические менеджеры: практика использования
Валерия Васильева
Начальник отдела методологического сопровождения научной работы Управления научной работы Северо-Западного института управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, старший преподаватель кафедры Сравнительных политических исследований ФМОПИ. Специалист в области электронных информационных ресурсов и сервисов, академического письма и научной коммуникации. Автор более 10 публикаций.
Заключительная лекция второго модуля резюмирует содержание вебинаров от экспертов по академической грамотности. На занятии будет представлен практический опыт публикации в журнале первого квартиля и описаны сопутствующие ему успехи и неудачи на пути автора.

Помимо представления нюансов подготовки статьи для хорошего журнала, советов и секретов, будут затронуты и другие важные моменты: этапы подготовки статьи, работа с издателем, преодоление возможных трудностей.

Вторая часть лекции будет посвящена библиографическим менеджерам с подробным рассмотрением их многообразия, различий и сходств, с подключением опыта их использования в деятельности преподавателя —автора научных публикаций. Вместе с экспертом вы узнаете больше об автоматизации ссылок и работе в текстовом редакторе.
15.15–15.30
Подведение итогов, комментарии, ответы на вопросы
Психологические барьеры в педагогическом процессе: как они устроены и как их преодолеть
Модуль 3
21 января 2021
Профессия преподавателя предполагает постоянное взаимодействие с другими людьми: учениками, их родителями, педагогическим коллективом. В таких условиях преподаватель ежедневно сталкивается с противоречивой человеческой природой и множеством психологических факторов, затрудняющих образовательный процесс для всех его участников.

Умению справляться с ними и посвящен модуль «Психологические барьеры в педагогическом процессе». Вместе с экспертом — практикующим психологом — вы научитесь преодолевать страх публичных выступлений, находить общий язык с большим количеством людей разных возрастных категорий, быстро и легко адаптироваться к новым группам учащихся и изменчивым административным указаниям.

В рамках третьего модуля преподаватели научатся бороться с профессиональным выгоранием, фрустрацией, справляться со студенческим сопротивлением к обучению. На мероприятии вместе с экспертом вы определите отличия в учебной мотивации к онлайн- и офлайн-обучению и узнаете способы ее поддержания на высоком уровне. Отдельный блок посвящен имиджу успешного преподавателя и созданию благоприятного первого впечатления.
Программа модуля
10.00–10.15
Вступительное слово
Сергей Дарий,
Директор издательства Лань
10.15–11.30
Фрустрация: состояние отчаяния и неэффективности.
Как оно возникает и как его побеждать
Елена Ливач
Кандидат соц. наук, доцент кафедры социологии СПбГТИ(ТУ), практический психолог
На вебинаре вы узнаете о том, как устроено состояние фрустрации, с которым сталкиваются преподаватели. В таком состоянии мы либо ничего не можем делать, либо все наши действия неэффективны. Фрустрацию можно иногда спутать с усталостью, но она не проходит после отдыха; можно спутать с целеустремленностью, но она не помогает достичь целей.

Содержание вебинара опирается на разработки отечественных и зарубежных психологов и включает в том числе визуальные материалы.  Значительная часть времени уделяется практическим советам о том, как победить фрустрацию, а именно:

  • своевременно распознать состояние фрустрации;
  • не дать ему усугубиться;
  • ограничить ход мыслей, ведущих к фрустрации;
  • принять эффективные меры, если вы оказались во фрустрации.

Благодаря вебинару вы больше не будете тратить время на неработающую, но популярную стратегию борьбы с фрустрацией — «соберись, тряпка», и узнаете, как побеждать фрустрацию или не допускать ее.
11.30–11.45
Перерыв
11.45–13.00
Неосознаваемое сопротивление учащихся к обучению и как его преодолеть
Елена Ливач
Кандидат соц. наук, доцент кафедры социологии СПбГТИ(ТУ), практический психолог
Студенческое сопротивление обучению неизбежно, но понять и принять это педагогу, который полностью выкладывается на занятиях, невероятно сложно. Рассмотрению студенческой мотивации и посвящен второй вебинар.

В рамках онлайн-встречи слушатели узнают, чем именно отличается психика сознательного и малосознательного учащегося, как формируются душевные состояния, при которых невозможно учиться, каковы отличия в учебной мотивации к онлайн- и офлайн-обучению.

Кроме того, вы узнаете, как установить контакт с малосознательными учащимися, и как выглядит идеальный преподаватель (по результатам опроса 180 студентов).
13.00–13.30
Перерыв
13.30–14.45
Имидж и позиция преподавателя
Елена Ливач
Кандидат соц. наук, доцент кафедры социологии СПбГТИ(ТУ), практический психолог
Лекция посвящена глубинным психическим механизмам для формирования продуктивных отношений с учащимися, в частности элементам образа и поведения преподавателя. На основе исследований в области антропологии, психологии межличностных отношений и имиджелогии вы узнаете, как видят учащиеся (и другие люди) преподавателей и  как управлять их впечатлением. 

Кроме того, вы познакомитесь с эволюционными историческими факторами формирования отношений «учитель — ученик», узнаете о поиске примера и учителя как врожденной программе Человека разумного и найдете ответ на вопрос: преподаватель — это все-таки материнская или отцовская фигура?

Отдельный фрагмент лекции посвящен практическим советам в выборе стиля одежды, имиджа и поведения. 
14.45–15.00
Подведение итогов, комментарии, ответы на вопросы
Цифровые сервисы и инструменты для дистанционного обучения
Модуль 4
4 февраля 2021
Лидер дня — Галина Можаева
Кандидат ист. наук, доцент, директор Института онлайн-образования Финансового университета при Правительстве Российской Федерации

Дистанционное обучение сегодня — реалия, в которой мы живем. Современный преподаватель обязан ее учитывать и уметь интегрировать в свою программу.

С целью представить панораму цифровых инструментов для педагогов, осветить функционал, преимущества и недостатки различных сервисов в практике дистанционного обучения и был подготовлен четвертый модуль курса. В рамках данного модуля будут представлены различные цифровые сервисы и инструменты, сгруппированные для решения отдельных педагогических задач, например:

  • возможности интеграции Slido в Google Slides;
  • расписание задач в MS ToDo;
  • функционал бесплатного сервиса Google Docs и многие другие инструменты.

Специалисты Института онлайн-образования (Финансовый университет при Правительстве РФ) поделятся собственным опытом применения цифровых инструментов в педагогической деятельности и представят преимущественно облачные решения, не требующие финансовых затрат.
Все, что вы хотели узнать о moodle,
но боялись спросить
Модуль 5
3 марта 2021
Лидер дня — Марина Вайндорф-Сысоева
Доктор пед. наук, доцент, профессор кафедры технологии и профессионального обучения Института физики, технологии и информационных систем ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»


Дистанционное образование не просто должно быть — оно должно быть эффективным, разнообразным, увлекательным. Для этого преподавателю требуется больше, чем превосходное знание своего предмета и методики его преподавания. Ему стоит овладеть дидактикой электронного обучения и организацией учебного процесса в удаленном формате.

Этим основам и посвящен пятый модуль, в рамках которого вы дополнительно получите практические рекомендации по созданию собственных онлайн-курсов. На базе самой популярной и доступной системы дистанционного обучения (СДО) Moodle вы научитесь разрабатывать и проводить занятия, детально познакомитесь с функционалом сервиса СДО Moodle и его возможностями, с успешными кейсами по созданию результативных электронных курсов.
Универсальные навыки
современного преподавателя
Модуль 6
25 марта 2021
Лидер дня — Сергей Дарий
Директор издательства Лань


Заключительный модуль посвящен универсальным навыкам преподавателя, без которых немыслима современная педагогическая деятельность в онлайн- и офлайн-формате.

В рамках модуля вы систематизируете, обобщите и дополните свои знания по подготовке и проведению публичных выступлений, созданию презентаций, написанию методических и научных работ. Эксперты поделятся приемами риторики (ораторское искусство) и эристики (искусство ведения спора) для успешных докладов и лекций, расскажут о нетривиальных способах запоминания, конспектирования и обработки информации.

Отдельный блок нацелен на уточнение ваших знаний об авторском праве, работе с плагиатом у студентов и на совершенствование навыков академического письма.

Формат участия

6 модулей - 6 онлайн-занятий

Курс повышения квалификации «Преподаватель как движущая сила развития университета» проходит в онлайн-формате: 1 день занятий раз в месяц на протяжении 5 месяцев, с ноября по март.

Вам будут доступны все записи и материалы в любое время. Это позволит углубиться в тему и рассмотреть ее со всех сторон в комфортном для вас темпе.

> 30 актуальных тем

Каждый из 6 модулей включает в себя 3–7 профильных блоков, освещаемых экспертами в своей области: в виде вебинаров, интерактивных и практических занятий.

Форма оплаты

БЕСПЛАТНО.

Для желающих будет возможность получить Удостоверение о повышении квалификации (72 ак. часа) от нашего «Центра образовательных услуг» (Лицензия №2358 от 18/11/2016) за

1690 р.

Более подробная информация о платном участии появится на сайте позже.

Записывайтесь!
Запись на курс повышения квалификации уже открыта.

Записывайтесь на онлайн-курс «Преподаватель как движущая сила развития университета» и участвуйте в следующем по расписанию модуле.
Контакты
По всем возникшим вопросам вы можете обратиться к нашим менеджерам:
E-mail: conf@lanbook.ru
Тел.: +7 (812) 412-14-45
Записаться на курс

Подайте заявку в форме обратной связи, и мы обязательно свяжемся с вами.

Заполняя форму, вы подтверждаете, что согласны с нашей Политикой конфиденциальности.